“為什么說成長(zhǎng)是一幅意蘊(yùn)豐富、回味無窮的畫卷呢？”
當(dāng)我將著名藝術(shù)家柴鏢老師這幅名為《西藏藍(lán)》的油畫呈現(xiàn)在孩子們眼前時(shí)，他們“哇”聲不斷。眼尖的學(xué)生欣喜大叫：“是柴老師畫的！”“我看到了Moore的簽名！”。柴老師的“徒兒”們仿佛發(fā)現(xiàn)了新大陸，歡呼雀躍。
油畫《西藏藍(lán)》，作者：柴鏢
也許是第一次感受到一幅“高高在上”的藝術(shù)作品，與他們這樣親這樣近，大家煞有見識(shí)地分析起來：
“我從這幅畫看出，柴老師從小就喜歡畫畫。于是天天練習(xí)。從不放棄，所以就成了大畫家�！币晃凰哪昙�(jí)戴眼鏡的女生很肯定地說。
一位男生接著說：“柴老師畫的是他的家鄉(xiāng)。他的家鄉(xiāng)很美，他從小生活在那里，這是他美好的童年回憶�！�
“我很喜歡這幅畫，很豐富，什么都有，就像我們兒童的世界，五彩繽紛的。遠(yuǎn)處還有雪山，表示我們不要做溫室里的花朵。”這位六年級(jí)的男生思緒飛揚(yáng)，講出的話很有些哲理呢。
折服于孩子們獨(dú)特的眼光，我被他們童心的純粹感染著……
就在前兩天，有幸參加“天府作家·評(píng)論家”齊聚一堂的聚會(huì)，關(guān)于油畫《西藏藍(lán)》的藝術(shù)欣賞，領(lǐng)略到聽覺上的一場(chǎng)盛宴，當(dāng)時(shí)的我有了靈感：何不將這幅畫帶給孩子，成人世界遙遠(yuǎn)神秘的西藏，畫家筆下深遠(yuǎn)的西藏藍(lán)，該怎樣輝映在孩子的天空？
“那種藍(lán)，海拔幾千米出現(xiàn)的西藏藍(lán)，很濃很純，是任何顏料都難以調(diào)出來的。這種‘藍(lán)’象征著當(dāng)代中國(guó)西藏邊防軍人純潔的心靈和純粹的情感�！边@是作家郎德輝飽含深情的解讀——《西藏藍(lán)》對(duì)生命的禮贊。
幸好那天我沒有忘記記錄。作家燕羽即興朗誦完《深遠(yuǎn)的“西藏藍(lán)”》這一段的時(shí)候，她的聲音分明有些哽咽：“柴鏢談到，這幅油畫主景部分的幾棵經(jīng)歷了數(shù)十年大雪和狂風(fēng)暴雨襲擊的松樹沒有了樹皮，但它們沒有一株是彎曲的，它們?cè)谏巾斏瞎P直挺立……他說：‘一批批戌邊軍人長(zhǎng)年累月戰(zhàn)斗在海拔幾千米、空氣稀薄的地方，這么辛苦，這么艱難。他們就是這些脫了皮仍在風(fēng)雪中筆直挺立的松柏，他們默默的付出應(yīng)該有人知道，天知道，地知道，人民知道。’”
“畫中左下角格�；ù碇鵂奚膽�(zhàn)士，他們的生命已化作格�；āＴ谶@片多情的土地上開放并永遠(yuǎn)守望著西藏雪域高原�！�
看完燕羽老師的視頻，這一刻，畫家磅礴而豐滿的畫面、作家廣闊而有力的筆觸，透過讀者聲情并茂的誦讀，完成了一曲美的交響。孩子們被深深打動(dòng)，眼里閃著淚光。剛才還隨意坐著的幾位，不知什么時(shí)候已正襟危坐，凝視著“西藏藍(lán)”，陷入了深深的思索。他們投向畫面的目光，有了敬意，有了崇拜的光亮。我分明看見他們感受到了一種精神的力量，腦子里也涌出惠特曼那首詩(shī)：一個(gè)孩子向前走/他看見了什么/就會(huì)成為什么/他看到的最初的樣子/就會(huì)長(zhǎng)成什么樣子。這精神的力量，不正是他們拔節(jié)成長(zhǎng)的最好的養(yǎng)分嗎？
如此高遠(yuǎn)、深邃的“西藏藍(lán)”，今天，以文學(xué)和藝術(shù)的名義，飄蕩在了孩子們的天空，亦像它本來的亮光，澄澈在孩子們的心田。
刁榮普：全國(guó)優(yōu)秀教師，中國(guó)“陽(yáng)光教育”創(chuàng)始人。全國(guó)十大人氣校長(zhǎng)，成都市特殊貢獻(xiàn)專家，成都市政府督學(xué)，四川省科協(xié)心理咨詢專委會(huì)副主任，四川省學(xué)校文化研究會(huì)首席專家，國(guó)培講師。原成都市武侯區(qū)教科院副院長(zhǎng)等。多年受邀中小學(xué)及大專院校講學(xué)。出版專著：《一路有陽(yáng)光》《如何有效幫助孩子》《因?yàn)樾逕捤躁?yáng)光》《小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)表解》《小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)指導(dǎo)叢書》等。
刁榮普,成長(zhǎng)藍(lán)
