我是資中縣特殊教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校一名平凡教師，現(xiàn)年44歲，從事特殊教育工作20年。模范遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，遵紀(jì)守法，愛(ài)生如子。
1998年患上疑難病癥“系統(tǒng)性紅斑狼瘡”，病程達(dá)19年之久，一直默默無(wú)聞，堅(jiān)守在三尺講臺(tái)。雖然一日三餐與藥為伴，飽受著病痛地折磨，但我從未放棄自己的信仰“盡已所能，幫助身邊的每一個(gè)殘疾孩子”。在校常年擔(dān)任聽(tīng)障語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作，孩子們每天的學(xué)習(xí)和生活成了我生命的全部：天氣寒冷了，給孩子們送去棉被，毛衣。孩子要是生病，第一時(shí)間把孩子送往醫(yī)院。到了周末，給孩子們買(mǎi)來(lái)豐盛的水果，可口的零食。若是孩子們不小心犯了錯(cuò)，耐心細(xì)致地教導(dǎo)他們，教給他們做人的道理，告訴孩子，雖然我們身體殘疾，但我們的精神不能殘疾，幫助孩子形成正確的人生觀、世界觀。為了培養(yǎng)孩子們一技之長(zhǎng)，畢業(yè)后能更好融入社會(huì)，平等參與社會(huì)，成為對(duì)社會(huì)有用的人，帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)蘑菇種植技術(shù);教孩子們學(xué)習(xí)手工串珠、十字繡和縫紉技術(shù);陪同孩子們?nèi)グ茨Φ陮W(xué)習(xí)按摩;帶領(lǐng)孩子們到校外實(shí)踐學(xué)習(xí)刷鞋技術(shù)等。在這每日繁忙地工作中，早已習(xí)慣忘記自我。
由于長(zhǎng)期過(guò)度勞累，我的身體每況愈下。記得那是2013年6月17日下午，上完最后一節(jié)課，我像往日一樣，叮囑好孩子們的一切注意事項(xiàng)，安全地將孩子送到生活區(qū)。當(dāng)我離開(kāi)學(xué)校不遠(yuǎn)，忽然感到頭昏眼花，四肢無(wú)力，心里萬(wàn)般難受，就在意識(shí)還有一絲清醒時(shí)，我在心里告誡自己，絕不能輕意倒下，多少難關(guān)都曾挺過(guò)。于是我咬緊牙關(guān)，邁著沉重的步伐，踉踉蹌蹌地走到家門(mén)口，還未等推開(kāi)家門(mén)，已暈倒在地，幸虧家人及時(shí)發(fā)現(xiàn)，送往醫(yī)院搶救，方才脫離生命危險(xiǎn)。在我醒來(lái)那一刻，我感到自己無(wú)比幸運(yùn)，因?yàn)樯咸炀祛櫸�，饋�?zèng)我更多的時(shí)間去好好愛(ài)我的孩子們。類(lèi)似因工作過(guò)度勞累而暈倒，住院跑急診已不知發(fā)生多少。每次只要身體基本能支撐，我會(huì)迫不急待地奔赴講臺(tái)，投入到緊張地工作中，把知識(shí)和做人的道理一點(diǎn)一點(diǎn)地交給這群需要細(xì)心呵護(hù)的孩子，因?yàn)槲业纳胁荒軟](méi)有孩子們，孩子們已是我生命前行的支撐!
2015年9月，我擔(dān)任聽(tīng)障一年級(jí)和二年級(jí)復(fù)試班語(yǔ)文教學(xué)，因工作任務(wù)太過(guò)繁重，身體無(wú)法支持，2016年9月，學(xué)校安排我擔(dān)任學(xué)校圖書(shū)管理工作，雖然短暫離開(kāi)講臺(tái)，但我從未忘記自己的初衷。2017年4月—6月，每天下班后，送教上門(mén)，無(wú)償幫助多重殘疾孩子陳沖，張耀文兩位同學(xué)，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，語(yǔ)言能力，以及生活技能，并為孩子購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用具、玩具、教具上千元。為了幫助更多的孩子，讓他們能接受到更好的特殊教育服務(wù)，寒來(lái)暑往，千里迢迢，帶病自費(fèi)外出學(xué)習(xí)。2016年12月，到南京特殊師范學(xué)院進(jìn)修手語(yǔ)，通過(guò)考核獲得國(guó)家手語(yǔ)中級(jí)證;2017年6月到青島參加中國(guó)殘疾人康復(fù)協(xié)會(huì)主辦的孤獨(dú)癥康復(fù)上崗培訓(xùn)并取得資格證 ;2017年 7月到廣州參加中國(guó)恩啟語(yǔ)言行業(yè)研究中心舉辦的VB_MAPP語(yǔ)言行為評(píng)估學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)異，并取得語(yǔ)言行為評(píng)估師證;2017年7月19日到西安參加中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)殘疾人心理衛(wèi)生分會(huì)全國(guó)特殊教育學(xué)術(shù)年會(huì)，在大會(huì)上發(fā)言。
通過(guò)各種方式學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提升了我作為一個(gè)特教工作者的新理念�，F(xiàn)資助3 個(gè)殘疾孩子 ，培智一年級(jí)陳沖同學(xué)，培智二年級(jí)張耀文同學(xué)以及培智九年級(jí)林樹(shù)鑫同學(xué)。為孩子們購(gòu)買(mǎi)評(píng)估工具，學(xué)習(xí)用具，教具已上萬(wàn)元(有發(fā)票為證)，并利用休息時(shí)間送教上門(mén)，無(wú)償為孩子做評(píng)估和個(gè)訓(xùn)�，F(xiàn)在陳沖同學(xué)已能主動(dòng)進(jìn)教室，并能在教室安坐20分鐘左右，服從集體指令的能力有所改善，轉(zhuǎn)圈的刻板行為數(shù)量逐漸減少，語(yǔ)言行為能力已有提高。張耀文同學(xué)由最初的失語(yǔ)，到能發(fā)出一兩個(gè)有功能性的聲音(用發(fā)聲來(lái)提要求)，并基本能接受圖片溝通方式，手眼協(xié)調(diào)能力有所提高。林樹(shù)鑫同學(xué)目光掃視，提要求，聽(tīng)者反應(yīng)以及生活技能等方面有所改善�？粗⒆觽円稽c(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，我的內(nèi)心無(wú)比欣慰。
20年如一日，帶病堅(jiān)持工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，所教學(xué)生取得了可喜的成績(jī)：2011年指導(dǎo)段歡同學(xué)在資中縣小學(xué)征文比賽中獲獎(jiǎng);2012年指導(dǎo)學(xué)生陳宇、鐘輝兩位同學(xué)的串珠和十字繡作品，在內(nèi)江市特殊教育年會(huì)上展評(píng);2012年所任聽(tīng)障畢業(yè)班學(xué)生王忠彬以?xún)?yōu)異的成績(jī)考入威遠(yuǎn)縣特殊教育學(xué)校就讀高中。本人也多次獲得殊榮，教育教學(xué)成績(jī)顯著：1998年9月10日—2000年9月10日連續(xù)三年評(píng)為“縣級(jí)優(yōu)秀教師”;1998年12月29日論文《如何優(yōu)化耳聾學(xué)生的心理品質(zhì)》獲遼寧省特殊教育編輯部征文“一等獎(jiǎng)”;1999年9月10日評(píng)為資中縣第二屆十佳小學(xué)語(yǔ)文青年教師“教壇新秀”;2003年12月論文《淺談如何在〈我的家鄉(xiāng)〉一文教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育》獲內(nèi)江市首屆特殊教育論文評(píng)選“二等獎(jiǎng)”;2004年12月內(nèi)江市特殊教育年會(huì)優(yōu)質(zhì)課《看圖學(xué)詞學(xué)句9》獲好評(píng);2005年1月6日論文《淺談聾校語(yǔ)文課的教學(xué)魅力》獲內(nèi)江市第二屆特殊教育論文評(píng)選“二等獎(jiǎng)”;2005年9月10日評(píng)為“內(nèi)江市師德標(biāo)兵”; 2006年9月10日評(píng)為“縣級(jí)優(yōu)秀班主任”;2012年12月參研省級(jí)課題《以特殊學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)模式》，獲內(nèi)江市教育局科研評(píng)審一等獎(jiǎng)，省級(jí)評(píng)審三等獎(jiǎng);2013年4月參加“四川省特殊教育學(xué)校聾教育骨干教師培訓(xùn)”;2016年4月6日主研市級(jí)課題《智障學(xué)生語(yǔ)言與交往能力的教育康復(fù)研究》;2016年12月29日獲“國(guó)家級(jí)手語(yǔ)中級(jí)證”;2017年6月獲中國(guó)殘疾人康復(fù)協(xié)會(huì)“孤獨(dú)癥康復(fù)上崗資格證”;2017年7月9日獲中國(guó)恩啟“語(yǔ)言行為評(píng)估師證”;2017年7月20日參加全國(guó)特殊教育學(xué)術(shù)年會(huì)，并在大會(huì)上發(fā)言，論文《培智學(xué)校課堂教學(xué)的思考》獲國(guó)家級(jí)“一等獎(jiǎng)”。
未來(lái)的特教之路還很漫長(zhǎng)也很艱辛，但我從未后悔，因?yàn)?ldquo;從事特殊教育是我今生不悔地選擇”，我會(huì)不忘初心，用生命踐行錚錚誓言!
