編者按：兒童劇是深受兒童喜愛的綜合藝術，成都大學師范學院師生在2019年組建的“奇異果果兒童劇團”經(jīng)過系列建設，從院級團隊到校級社團，并在2020年4月成功立項“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”國家級項目。劇團宗旨：用專業(yè)情懷和出色才藝服務兒童，錘煉自身學前專業(yè)綜合能力和濃厚的教育情懷。通過繪本劇創(chuàng)編、表演，全面促進學前教育專業(yè)學生的綜合藝術表達能力、合作能力、創(chuàng)新能力；在服務兒童中體驗雙向的樂趣，收獲加倍的驚喜，理解以兒童為本的教育，筑牢學生對學前教育專業(yè)的熱愛。
劇團目前有23名成員，指導教師是孫霞、鄧倩、肖紅。排練并演出的首批兒童劇：《你看起來好像很好吃1》、《愛丟東西的小兔子》、《彩虹的盡頭》、《你看起來好像很好吃2》。
“奇異果果兒童劇團”
2021年5月19日，“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”國家級項目，成都大學“奇異果果兒童劇團”在首席指導老師孫霞帶領下，在四川省直屬機構東通順幼兒園舉行了首場演出，為孩子們送去了兒童節(jié)的精神大餐，受到熱烈歡迎。這次演出的劇目為：《你看起來好像很好吃1》、《愛丟東西的小兔子》、《彩虹的盡頭》、《你看起來好像很好吃2》。
該劇團成立于2019年，是基于成都大學師范學院學前教育專業(yè)特點，在“兒童音樂欣賞、兒童繪畫、兒童文學”等課程基礎上，由相關專業(yè)教師擔任指導教師，首批成員為學前教育專業(yè)2018級同學。劇團從選擇兒童繪本、創(chuàng)編劇本再到自制表演道具，最后反復排練，全程均由劇團成員利用課余時間自主完成。自2020年3月至今，用時一年多，精心打造了系列精品劇目。師范學院肖紅老師嚴把劇本選擇與創(chuàng)編關，在劇本結構、故事情節(jié)、角色臺詞等方面深入指導；美術專業(yè)鄧倩老師在道具的制作、表演方式、舞美等方面全程指導；劇團首席領銜指導老師孫霞在劇團宗旨、組織架構、人員搭配、角色分配、日常排練、與一線幼兒園聯(lián)系等方面全程深入指導。
2020年，由于疫情，小組成員在未返校之前一直都在為兒童戲劇的表演的基礎工作積極籌備，返校后，各小組立即投入到各類道具制作中。2020年12月15日，劇團成員在師范學院8202教室進行了第一次團內匯報演出，各劇目初具規(guī)模。隨后結合肖紅、孫霞及鄧倩老師給出的指導意見，各小組繼續(xù)修正、完善，盡管接下來因為疫情而暫時擱置了表演，但卻為劇目贏得了更充裕的排練時間。
終于，2021年，疫情逐漸穩(wěn)定，又正值2018級實習，學前教育系楊斐然主任積極協(xié)調溝通，將劇團成員和實習指導老師孫霞調整到一起，安排到了省級機關東通順幼兒園。演出終于得以進行！
演出真的很成功！
第一站：省級機關東通順幼兒園。東通順幼兒園的小劇場座無虛席，參與該演出的有共23位團員，雖然第一次演出狀況頻出：音頻播放錯誤，聲音太小，幼兒因為激動而停不下來……，但劇團成員都能及時處理、化解各種問題。
演出現(xiàn)場反響十分強烈，小朋友興奮地說：“我都快要哭了”“你們還會再來嗎？”“明天還有嗎？”“我最喜歡那個小兔子啦！”“太好看了！”“你們可不可以不要走��？”“我還想再看一次”……
演出結束后，幼兒園領導專門致謝：“成大的同學給東通順幼兒園的小朋友們帶來了一場精彩的童話劇演出。同學們在臺上盡情表演，與臺下的小朋友親密互動，小朋友們自然融入到了童趣盎然的情景表演當中，精彩紛呈的節(jié)目贏得小朋友和老師們的陣陣掌聲。本次童話劇演出讓幼兒在欣賞、參與的同時，激發(fā)了濃厚的表演興趣，豐富了幼兒表演經(jīng)驗，同學們的演出也進一步推動了我園表演游戲的開展。再次感謝同學們?yōu)樾∨笥褌儨蕚涞木恃莩觯?rdquo;
第二站：西河幼兒園。小朋友很捧場，我們分兩批為孩子們演出，做到每個孩子都欣賞到。兩次演出孩子們在不同點位爆發(fā)出了熱烈的掌聲和歡笑，每次都有意想不到的收獲；當我們演到兩個恐龍打斗的場景時，有個小朋友大聲說“霸王龍加油！”，然后所有小朋友都開始喊“加油！加油！”，我們在臺上也變得更加興奮。
西河幼兒園園長充分肯定了我們：“成都大學的學生給孩子們帶來了一場精彩的兒童戲劇表演，簡單的舞臺上同學們用語言、肢體、表情融合音樂的節(jié)奏變化將一個個繪本故事搬到了舞臺上，深深地吸引了在座的所有小觀眾們，跟隨情節(jié)的變化還不時傳來一陣陣掌聲和尖叫聲，生動的表演讓孩子們仿佛置身在故事當中。
這是一件非常有意義的事情，幼兒園孩子們如何才能在表演區(qū)玩出水平、玩兒出精彩？如果沒有豐富的角色經(jīng)驗是沒有辦法達成這樣的效果的。經(jīng)常讓孩子們有機會觀看兒童劇表演，何愁孩子們的表演經(jīng)驗缺乏？所以，這是一次契機，通過同學們的展演，讓我們的老師也深深的體會到兒童劇對于孩子的重要教育意義，在以后班級的游戲推進過程中必定會給予孩子們豐富的經(jīng)驗。
感謝老師和同學們的精心準備，給我們幼兒園的孩子和老師們帶來了一場饕餮盛宴。就像孩子們說的：‘我看了表演都快哭了，我都感覺自己就在故事中一樣的，太精彩了’……”
演出結束，參與演出的同學感慨：“上次演出我們用的手偶，但是效果不是很好，小朋友有些時候看不見，所以這次我們改成了真人與手偶結合的形式，加了和小朋友互動的環(huán)節(jié)，比上次更好了”“我們一開始演的時候很怕小朋友不理解彩虹盡頭的寶貝是什么，結果后來互動的時候，他們都知道寶貝是回憶，很開心。”
孩子們和領導們的熱情，是對我們最大的鼓勵。我們還將在成都市內多個幼兒園陸續(xù)演出。我們期望創(chuàng)作出真正“以兒童為中心”的作品，也準備以歷史人物、國家榜樣為原型，將中華傳統(tǒng)文化與戲劇相結合，讓更多的小朋友能夠早快樂欣賞的同時體驗到兒童戲劇與傳統(tǒng)文化的魅力。
我們真的很愛兒童�。�
作為高校學前教育專業(yè)的本科生，我們通過參與戲劇的全程制作、排練及演出，收獲了太多，同學們紛紛表示：“我的美術能力得到了提升；”“我的語言表達能力比以前更好了；”“我更愿意表達自己，變得更大膽了；”“我的團隊組織能力得到了很大提升；”“和同學的關系更親近了，深刻體會到了合理分工與合作的重要性；”“收獲了很多感動，更加堅定了我畢業(yè)后要留在幼兒園的決心；”“我與人溝通的能力比以前好了；”“我更愿意參與團隊合作了，團隊合作真的很重要；”“戲劇與動畫片是不一樣的，動畫片是單向的，而戲劇是雙向的；”“表演時我們自己融入劇情很重要；”“同一個劇本用兩種不同的表演形式，小朋友們的反應也不一樣，并且兩個表演對比下來，我們收獲了很多，也發(fā)現(xiàn)了我們自己劇本和表演的不足，下一次爭取做得更好；”“受到小朋友熱烈的反饋，感覺心被融化了……”
孫霞老師作為奇異果果兒童劇團的發(fā)起人，表示自己成立該劇團的初衷是：用專業(yè)情懷和出色才藝服務兒童，錘煉自身學前專業(yè)綜合能力和濃厚的教育情懷。通過繪本劇創(chuàng)編、表演，全面促進學前教育專業(yè)學生的綜合藝術表達能力、合作能力、創(chuàng)新能力；在服務兒童中體驗互動的樂趣，理解以兒童為本的教育，筑牢學生對學前教育專業(yè)的熱愛。
劇團負責人屈晉如同學說：“從劇團成立以來，在劇目的創(chuàng)過編程中遇到了很多困難。劇團成立之初，有很多同學積極參與，初始成員有50多個，但由于‘沒有時間排練’‘無法兼顧專業(yè)課的學習及參與劇團的活動’‘排練結束太晚了，沒時間休息’‘做道具太麻煩了，會花費很多時間，沒有時間完成專業(yè)課的作業(yè)了’等各種原因，很多同學來了又走，最終堅持下來的就是現(xiàn)在的23位表演的同學。我們堅持下來，不是因為我們覺得不累不辛苦，我們也想過放棄，但都堅持了這么久了，這又是一件非常有意義的事情，再往前走走也無妨。放棄不難，但堅持一定很酷。”
成都大學師范學院屈晉如,用專業(yè)情懷和出色才藝為兒童量身定制精神大餐
