2020年的春天，注定不平凡。我們還沉浸在新年的歡愉中時，“新型冠狀病毒肺炎”肆虐，為了阻止了疫情蔓延，春節(jié)假期延長了，寒假也無限延長了，對于3-6歲的幼兒來說，長時間“宅”家，在身體和心理上都是極大的挑戰(zhàn)。為了保證師生安全，教育部發(fā)布實施“停課不停學”的意見，各地也出臺了關于網(wǎng)上教學的指導意見，一時間眾多網(wǎng)絡學習平臺海量的課程資源井噴式免費開放，運用網(wǎng)絡平臺進行家園溝通成為必然選擇。
作為一名幼兒教師和學生家長，我既需要每天掌握學生們動向，關注幼兒身心健康情況，也需要思考保護孩子們的眼睛和身體健康。那么如何通過網(wǎng)絡平臺和幼兒及家長保持和諧的溝通，我做了以下的一些實踐和探索。
一、做好線上家訪，保持云端溝通
對于學前幼兒來說。線上教學主要以開展親子游戲、優(yōu)秀動畫片、兒童劇、啟蒙教育等活動，指導家長科學育兒，進行室內(nèi)游戲活動。受疫情影響，孩子離開幼兒園的時間也逐漸延長。為增進對幼兒居家情況的掌握，我們可以運用多種形式了解幼兒在家中的身心狀況、行為表現(xiàn)，傾聽幼兒和家長的心聲，并牽手家長共同做好幼兒的健康防護工作、及時疏導幼兒因疫情或戶外活動減少所引發(fā)的緊張、焦慮等情緒，引導幼兒安全、愉快地度過這一特殊時期。因此，經(jīng)過討論后我們進行了一次線上家訪。在進行線上家訪時，我們首先明確了家訪的目的以及方式方法，然后提前告知進行家訪的家庭，避免因各種意外導致家訪失敗。在家訪過程中，我們主要了解了幼兒的基本家庭狀況、家庭成員信息和家庭疫情防控狀況(家長及幼兒身體健康信息、是否外出、是否接觸疫情相關人員、是否有親戚過年到訪等。);然后與幼兒進行互動(記錄幼兒在家中的日常生活習慣表現(xiàn)、 幼兒居家心理狀態(tài)的變動等)，與家長進行互動( 家長是否遇到棘手或難以解決的育兒問題、交流孩子的教育觀念等);最后給出相應建議并提醒家長注意幼兒在家的日常作息與健康習慣的培養(yǎng)。在家訪結束后我們將家訪中的信息進行歸納整理，了解了幼兒的在家情況，作為日后家園共育和孩子教育計劃的重要依據(jù)內(nèi)容。
二、運用網(wǎng)絡資源，開展云端教學
線上學習資源復雜，有好有壞，我們?yōu)榧议L合理提供各種優(yōu)質資源，同時通過每天網(wǎng)絡簽到“打卡”關注幼兒及家人的健康;為了防止增加幼兒和家長不必要的負擔，我們并沒有強行要求上傳學習視頻;我們還要注意勞逸結合，共同保障幼兒用眼健康，盡量控制連續(xù)用眼和電子產(chǎn)品使用時間。在疫情面前，我們合理利用資源，我們班級三位老師同心協(xié)力，共同拍攝了適合疫情期間的居家親子游戲、繪本閱讀、家長學習、營養(yǎng)膳食等資源，通過幼兒園微信公眾號推送，以及班級群轉發(fā)的方式，供家長按需選擇使用。讓幼兒知道延期開學的原因，了解病毒的危害與預防措施，學習如何保護自己。
三、助力幼兒成長，做好云端指導
在疫情期間，我們應對幼兒家庭進行育兒指導，幫助家長為幼兒提供適宜的作息安排，了解幼兒身心發(fā)展規(guī)律，確保幼兒開展適量的室內(nèi)運動，每日生活動靜交替，保護視力。要引導家長尊重并支持幼兒做感興趣的事情，比如畫畫、搭積木、手工制作、獨立閱讀等，培養(yǎng)幼兒的計劃性、堅持性、專注力以及克服困難、解決問題的能力。指導家長關注對幼兒生活能力的培養(yǎng)，如適合幼兒的自我保護、衛(wèi)生習慣、生活自理等。指導家長在陪伴幼兒的過程中，觀察幼兒的興趣點以及各種習慣，在共享親子時光中促進幼兒身心全面和諧發(fā)展。因此，在開展云課堂之后，我們邀請幼兒一起參與到“停課不停學——愛讓我們宅一起”活動中來，通過“柚寶家庭日——巧手改舊衣”、“get親子收納新技能”、“學做時間管理員”等一系列的活動，了解了幼兒的在家情況，有助于幼兒生活自理及身心發(fā)展等方面的發(fā)展。
四、關于反思
對于幼兒園來說，在疫情期間，在線家園溝通便捷，但是也有一些反思。
(一)視頻課不能替代幼兒園的教育。幼兒的年齡特點和身心發(fā)展的需要，決定了幼兒園教育目標內(nèi)容的廣泛性，也決定了保教合一的教育教學原則。兒童只能在生活中學生活、在交往中學交往、在做人中學做人。幼兒園的課程以游戲為主，這是和網(wǎng)絡教學有很大區(qū)別的，老師在屏幕的那頭，是無法完成對孩子游戲的支持的。
(二)不擅長制作視頻。我們在視頻制作上還不是很熟練，只能借助一下簡單的視頻編輯APP或自學一些視頻編輯軟件，才能基本滿足線上課程的一些要求，不一定能達到完美的效果。
(三)學前兒童的年齡特點。幼兒每日看電子屏幕的時間不得超過15分鐘，否則會影響幼兒視力的發(fā)育。孩子缺乏戶外運動，視力得不到調(diào)節(jié)，這是這個疫情期間暴露出的明顯問題。
(四)家長指導精力有限。由于在線教學需要在家長的引導下互動活動，但是在很多家長已經(jīng)開始上班，沒有足夠的時間、精力陪同孩子完成活動，家中的老人也不能有效地指導孩子，導致幼兒完成活動情況不太理想。
