暑假中，我再一次拜讀了魏書生老師著的《教學(xué)工作漫談》。這部書魏老師從教學(xué)篇、育人篇、修身篇、管理篇等四大方面的100多種實際情況展開漫談。以大量生動感人的實例全面闡述了自己的教學(xué)工作經(jīng)驗。我感覺到在教育教學(xué)中遇到的難題或困惑都可以在這部書中找到答案。所以，“我讀他千遍不厭倦，讀他的感覺像春天。”從這部書中，我學(xué)到了很多教育教學(xué)的實踐方法和技巧，它使我在教學(xué)征途上得心應(yīng)手。其中，“犯錯誤，寫說明書”這種懲戒方法使我受益匪淺。
具體操作是這樣的：學(xué)生犯了錯，在說明書中使用心里描寫的表達(dá)方法，描繪出心理活動的三幅畫面，每幅畫面上都有代表正反兩方的兩個小人兒在爭論。第一幅畫面，犯錯誤前，兩個小人兒怎么爭論(也就是犯錯的原因);第二幅畫面，邊犯錯誤，兩個小人兒邊怎樣交戰(zhàn);第三幅畫面，犯錯誤之后，兩個小人兒作何感想。最后還有字?jǐn)?shù)要求。
懲戒學(xué)生的方法如此有智慧。根據(jù)魏老師的論述，我結(jié)合三十年來的教學(xué)實踐，有如下思考：
一、寫說明書和檢討書或保證書對犯錯的學(xué)生來說，性質(zhì)不一樣。
小學(xué)生小調(diào)皮，他們有時是管不住自己，明知故犯;有時是無意犯錯。讓他們寫說明文不一定非要他們承認(rèn)自己有錯誤，而是要讓他們深入自己的內(nèi)心深處，觀察自我，分析自我，發(fā)現(xiàn)兩個不同的自我。這樣學(xué)生在剖析自己犯錯的過程中，就意識到了自己錯在哪里，而且越剖析越懊悔。
寫檢討書或保證書學(xué)生的心里活動就不一樣了。當(dāng)人犯了錯誤的時候，而且自己也認(rèn)識到這種錯誤，他主動改正比別人強(qiáng)迫他認(rèn)錯改正，效果好得多。老師強(qiáng)迫學(xué)生寫檢討書，學(xué)生心情是越寫越糟糕，越寫越討厭老師。
所以對學(xué)生的錯，不同的懲戒方式，效果大相徑庭。而且寫說明文這種方式還能提高學(xué)生的作文水平呢!真是一舉多得。
一、老師要有一顆包容心
“人非圣賢，孰能無過”。學(xué)生犯錯是正�，F(xiàn)象，學(xué)生不犯錯不成長。所以老師要有寬容心、包容心。特別是對待調(diào)皮的學(xué)生，不要見了他們犯錯就大發(fā)雷霆。否則，學(xué)生會恐懼害怕，對老師敬而遠(yuǎn)之。“親其師”才能“信其道”。老師的情感影響著學(xué)生。一個學(xué)生從老師那里感受到了真誠的關(guān)懷后，他的內(nèi)心就會受到鼓舞，受到信賴，并愿意接受老師的教育，使教育收到良好的效果。我想魏老師正是基于對學(xué)生的愛，才創(chuàng)造性地想出了“犯錯，寫說明文”的懲戒方法。
《教學(xué)工作漫談》這部書中每個案例都常發(fā)生在我身邊。而魏老師處理每一個事件的獨特方法和手段讓我深深折服。鳥欲高飛先振翅，人要進(jìn)步多讀書。魏老師的《教學(xué)工作漫談》成了我的良師益友和工具書，為我解決了許多教學(xué)工作中遇到的難題。同時激發(fā)了我愛讀書，特別愛讀有關(guān)教學(xué)工作方面的書籍，它不斷提高了我的聰明才智和業(yè)務(wù)工作水平，在實際教學(xué)中取得了較好的成績。（王鵬舉）
