正家風(fēng)、嚴(yán)家教是中華民族從古至今的優(yōu)良傳統(tǒng)。家族傳統(tǒng)文化與作風(fēng)便為家風(fēng)之體現(xiàn)。“昔孟母，擇鄰處”“孟母三遷”“岳母刺字”承載了的不僅僅只為祖輩對(duì)子孫的期望與鞭策，同樣也展現(xiàn)了華夏民族優(yōu)良的民族之風(fēng)。古語(yǔ)道：“近朱者赤，近墨者黑。”“朱”“墨”二字為我們所處的生活環(huán)境帶來(lái)了巨大的影響。“家庭”是我國(guó)傳統(tǒng)文化與教育的重要組成部分，良好的家風(fēng)與家教承載著泱泱大國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之精髓，在人的修養(yǎng)品行、價(jià)值觀形成的過(guò)程中起著無(wú)比重要的啟蒙作用。
一個(gè)家庭在薪火相傳的過(guò)程中所形成的一種相對(duì)穩(wěn)定的道德規(guī)范、傳統(tǒng)習(xí)慣、為人之道、生活作風(fēng)和生活方式的總和便是家風(fēng)。從古至今，在民間廣為流傳的《誡子書(shū)》《勉諭兒輩》《治家格言》《曾國(guó)藩家書(shū)》《傅雷家書(shū)》都閃爍著良好家風(fēng)的思想光芒。
優(yōu)良的家風(fēng)不僅利于個(gè)人的道德品質(zhì)的養(yǎng)成，以及有利于子女和家人，同樣也會(huì)對(duì)大眾的道德水平以及社會(huì)的整體風(fēng)氣進(jìn)行潛移默化的影響。家風(fēng)好、黨風(fēng)正，黨風(fēng)正、根基穩(wěn)。
勤于學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，力爭(zhēng)上游。在校園“家風(fēng)”建設(shè)中，家風(fēng)則是黨員干部思想作風(fēng)建設(shè)的一個(gè)非常重要的載體。任何工作若是“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”，或是“借機(jī)作秀，浮于形式”，那都將會(huì)是無(wú)用的。好家風(fēng)、好家道出好子弟。黨員的家風(fēng)是引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚的“風(fēng)向標(biāo)”。校園里，面對(duì)新形勢(shì)、新常態(tài)，一個(gè)稱(chēng)職的黨員教師及干部要管理好一個(gè)校園或一個(gè)班級(jí)就必須視校園和班級(jí)為自己的家，為有個(gè)更好的家而努力。這種責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)娜笔�，必然�?huì)給將巨大的損失帶到校園黨風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)中，必然會(huì)對(duì)校園中的師生群體造成不好的影響，最終失信于家長(zhǎng)、更失信于學(xué)生。教師黨員要做到好的家風(fēng)，不僅在個(gè)人生活中嚴(yán)于律己，刻苦學(xué)習(xí)，在平時(shí)紀(jì)律、課堂管理等方面都應(yīng)不斷建立與完善，這樣便能夠使良好的家風(fēng)、家規(guī)繼續(xù)保持下去。
校園是祖國(guó)未來(lái)人才發(fā)展的搖籃，在校園建設(shè)中的家風(fēng)建設(shè)承載著黨與人民對(duì)未來(lái)美好的期望。對(duì)于一名普通的教師黨員，嚴(yán)家風(fēng)，守初心，要堅(jiān)定扎實(shí)地做好在家風(fēng)建設(shè)上。
成都市雙林小學(xué),朱秀英,扎實(shí)做好家風(fēng)建設(shè)
