有一位教育名家這樣說過：“誰放棄了家庭教育，誰就幾乎葬送了孩子的前程;而誰贏得了家庭教育，誰就贏得了孩子輝煌的未來。”家庭教育對一個人的啟蒙、成長、成才有著不可估量的作用，家長的人生觀、道德觀和價值觀都會對孩子成長產生極為深刻的影響。
家庭教育和學校教育都應以孩子為教育主體，相互配合，形成教育合力。家校共育，總的目的是為了孩子的健康成長，讓孩子充分享受來自老師和家長的關懷，享受教育給孩子帶來的歡樂。但是，由于家庭的千差萬別，家長對子女教育的目標、成才的觀念各不相同，因此家長對子女的教育理念和培養(yǎng)目標各不相同，而孩子的情況更是千差萬別。所以辦好家長學校，在家庭教育的配合下，具體分析每個孩子的實際情況，正確引導孩子成才，讓孩子健康成長，成為有用之人。
充分認識家校共建共育的重要性，提高教師和家長的合作共建教育意識，才能使教育的途徑得以暢通，教育才能有成效。學校與家庭若在學生教育問題上產生分歧，就會給學校的教育和管理帶來種種的困難，降低學校教育的效率。家庭教育既是學校教育的基礎，又是學校教育的補充。“十年樹木，百年樹人”，因此要努力促進家庭教育與學校教育的相互配合和協調。
家校共育是促進學生健康和諧發(fā)展的一個重要手段和途徑。家校共育意味著家校建立平等的互相尊重的合作伙伴關系，家校積極溝通、統(tǒng)一思想、密切配合、步調一致，共同促進學生發(fā)展。家庭是學生重要的合作伙伴，它強調了我們要與家庭雙向互動，既要幫助家長提高教養(yǎng)素質，又要請家長配合我們的教育與管理，在家�；又校覀兠芮辛伺c家長的關系，贏得了家長的理解、支持，更好地發(fā)揮了家庭蘊藏的教育資源，使家長的參與意識、角色認識、教育觀念、教育策略都發(fā)生了很大變化，真正實現了多角度、全方位、深層次的家�；樱岣吡思倚Ｍ浇逃挠行�，共同促進了學生的發(fā)展，這也將成為我們提高教育質量的重要資源。
一、形式多樣的家�；踊顒樱瑢W校與家庭雙贏。
活動的內容有聯歡會、運動會、班級活動等。平等的活動，不但密切了親子關系，而且促進了孩子的健康發(fā)展。在這些活動中，教師都將教育內容和指導要求融合在開開心心的游戲活動中，向家長提供了互相學習、交流、教育的機會，促使家長提高教養(yǎng)素質和能力，也為孩子和家長提供共同游戲、共同成長的環(huán)境和氛圍，增進他們間的感情。 一直以來，我們用趣味運動會、家校同樂游藝會、小小手工展等一系列豐富多彩的活動來活躍我們的家校課堂。在豐富多彩的“家校同行”活動中，為了讓學生更好的響應生態(tài)環(huán)保，探索自然，陶冶情操，讓學生觀察季節(jié)變化的特征，也為了讓學生體驗集體出游快樂，各種活動使家長增進了和孩子共同溝通的機會，豐富多彩的活動也使家校共育更添色彩。
“以情感為紐帶”“以教育為宗旨”的聯誼活動，使家長增進了和孩子共同游戲的機會，學生開心，家長高興，同時也為學生、老師和家長提供了互動的空間，進一步加強了學校園和家庭之間的溝通。
二、家長委員會與家長學校，讓學校管理更加民主化。
為了進一步溝通家校聯系渠道，充分調動家長參與學校管理的積極性，體現民主管理，由各班推薦1-2名關心班級工作、熱心為家長服務、教子有方的家長任委員會成員，組成家長委員會。每學期由校定期召開會議，匯報工作計劃、安排和要求，聽取家長代表對管理、教學等方面的反饋意見，學期末，將學校的各項工作向家長委員會作出匯報，由此讓家長委員會清楚了解學生各方面的情況，從而實現民主管理和家校共育。
家長學校的活動形式更是多樣化，有專家講座、專題討論等。豐富多彩的內容，深受家長的歡迎。我們經常聘請專家來作報告和講座，為家長提供直接有效的服務，家長們會把自己平時在教育孩子方面存在的問題、困惑和對教師、學校的意見和建議跟專家進行面對面的溝通與交流。
當然組建的家委會成員具有代表性，充分發(fā)揮了家委會成員的帶動作用，幫助和監(jiān)督學校開展各項工作。各位家委會成員都會根據我們將舉行的活動，出謀劃策，提出一些豐富多彩，適合中學生年齡特點的項目來。同時，將家委會成員納入學校管理網絡，分工負責對家長資源的管理。
三、家長會及家長半日觀摩活動，拉近彼此聯系的橋梁。家長會有全校性的，也有年級組或班級組織召開的，主要是向家長公布學校近期的工作計劃及主要活動，聽取家長的意見，爭取家長的配合�？梢愿鶕逃男枰e行各種形式的家長會。 一種是向家長公布教育工作計劃，使家長了解教育目的、教育內容，并請家長對教育方案提出意見和建議。例如，在新生入校前，召開新生家長會，公布教育方案，詳細介紹教育目的及方法。通過交流，學校的教育方案得到了家長的贊同與理解，增強了家長的參與意識。由于家長的配合，新入校的學生順利地度過不適應期。第二種是根據家長需要而舉辦的專題講座。例如，有關幼小銜接的內容，我們就請小學相關老師作專題講座。家長聽了講座后，認識到銜接的重要性，主動配合教育。第三種是針對學校普遍存在的與家長有關的現象進行專題研究。例如，我們根據對學生日常觀察與家庭調查中發(fā)現的問題，就如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣問題與家長共同探討。通過共同研究，為學生制定了學生及家長行為規(guī)則6條，讓學生與家長一起執(zhí)行和自我評價，提高了家長參與意識與學生自我規(guī)范的意識。第四種是每當遇到較為重大的教育總是或活動時，邀請家長進行協商，征求家長的意見與建議。通過家長會，家長們與教師可以在相互了解的基礎之上實施具體辦法，收到較滿意的教育效果。
而要想讓家長親眼看看自己孩子在校的表現情況，舉行“家長半日觀摩”活動是一個最直接、最有效的方法。每學期都會舉行“家長半日觀摩”活動，我們先請家長觀摩一節(jié)課，然后和學生進行親近溝通活動�；顒又�，家長看到孩子在活動時的表現和反應，這使家長進一步了解我們的教育教學工作，同時也使他們了解了學生在校的生活情況，感受了與孩子同活動的快樂，使我們與家長的距離更近，關系也更親了。
通過這些活動，家長們對如何實施家校共育有了更清楚的認識，同時，也會將意見和要求反饋給老師及學校，雙方相互商討、溝通，取得共識，更好地實現家校共育，共同促進孩子健康發(fā)展。
由于孩子的發(fā)展是不斷變化、動態(tài)漸進的過程，因此，這兩種溝通要經常性、連續(xù)性、雙向性，才不致流于形式。
四、家訪、約談，傳統(tǒng)中有新意。
每個周四與家長及時溝通是我們的日常工作之一。面談和家訪是最直接、最方便，也是最常用的一種家校溝通方式。教師可以用這兩種方式及時與家長溝通，交換意見，以達到同步教育的目的。家長們主動向老師反映學生在家中的表現，了解孩子在校的情況，和老師共同探討教育方法。
新的教育形勢下，促使學校家長工作的新要求也不斷提高。因此，我們在工作中要本著“熱心、誠心、愛心”的原則，積極開拓家長工作的新視角、新內涵，倡導家校合作，實現家校共育，使我們的工作更科學、更有效、更上一個層次。
