(一)
最美三月到川師，能力提升共考思。
同體建設創(chuàng)意表，帶來快樂真不少。
游戲玩樂交新朋，追夢小組我跟從。
生命教育鄧教做，徐徐道來有收獲。
終極三問值深思，生命內涵更應知。
德育教育要渡人，規(guī)范生命秩序靈。
言傳身教家庭育，安頓心靈不要急。
育人知識有文化，苦點累點都不怕。
提高境界頓心靈，啟迪生命喚醒勤。
樹在培根人在心，追求教育找到根。
勿忘教育記初心，砥礪前行繼續(xù)耕。
(二)
有朋自遠方來樂，君子合而不同么?
黑天鵝引危機管，生活皆由事件反。
危機隨時可發(fā)生，威脅后果是不爭。
天要下雨娘嫁人，完全杜絕不可能。
了解特點備預案，不慌不忙智慧辦。
依序依規(guī)行報告，預警處理措施到。
排查可能的險情，設施設備還有人。
安全教育并告知，食品安全不忽視。
制度規(guī)范好保障，特殊人事建臺帳。
險果回避不可少，事情出了不來找。
危機不要盡量少，形式主義不要搞。
處理危機要果斷，各種后果先預判。
主動出擊控擴散，媒體家長智慧談。
學成回校細疏理，避減危機真可以。
(三)
師大一中去觀摩，實地參觀多收獲。
校園整潔又美麗，環(huán)境育人很大氣。
社團活動豐富多，綜合能力很不錯。
勞動課程有特色，學生體驗可獲得。
德育活動立了功，藝體成果很是豐。
用心治班不說難，正面教育常常談。
儀式感中顯尊重，PPT快閃很感動。
視頻唱寫學生聽，真情流露顯真心。
班會解壓達目標，短時顯勢效率高。
觀摩收獲真的多，回校據實再探索。
(四)
心理危機不會停，危前機后爭取贏。
提前信號去捕捉，異常反應跑不脫。
干預體系需建立，情緒管理不放棄。
案例清新接地氣，問題解決尋秘密。
危機事件及時報，評估干預意識到。
保證安全找原因，危機解決板上釘。
林蔭校園底蘊深，墨池文化是其根。
鑄魂培基更育心，全國名校是當真。
中國脊梁七中匯，現場親身去體會。
全程育人活動廣，石墨做畫贏大獎。
全球視野志存高，領袖人才名師教。
國棟校長來交流，學到經驗不用愁。
(五)
法治思維要堅持，民眾呼聲屬人治。
常識思維要慎用，私人空間不能動。
暫扣物品不超期，教育管理要學習。
罰款行為不能有，理清思維一起走。
平等正義不絕對，堅持法治人人會。
人人平等要牢記，錯誤行為不獲利。
法律手段解問題，調解訴訟不能離。
權責結合受監(jiān)督，制度建設不容忽。
法治進程大家推，身邊小事慢慢堆。
校園法治齊努力，遇到事情多學習。
德育研究不神秘，藏在日常生活里。
問題發(fā)現并識別，研究主題新易結。
德育課題小切口，清晰思路好上手。
小題大做很不錯，德育課題跑不脫。
成都市人民北路中學,人民北路中學,成都市人民北路中學李先勇
