近日，四川天府新區(qū)成南幼兒園大四班通過(guò)一系列創(chuàng)新的晨間簽到活動(dòng)，有效助力了幼兒的幼小銜接工作，引發(fā)了廣泛關(guān)注。
升入大班后，成南幼兒園大四班的老師們開(kāi)始思考如何利用晨間簽到這一日常環(huán)節(jié)，進(jìn)行幼小銜接的教育引導(dǎo)。在班會(huì)上，小朋友們圍繞“簽到”展開(kāi)了熱烈討論，紛紛表達(dá)了自己對(duì)于簽到的看法和喜好。有的孩子想用畫(huà)畫(huà)的方式簽到，有的孩子則希望用自己的名字簽到。老師們充分尊重孩子們的意愿，鼓勵(lì)他們用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄，成為簽到活動(dòng)的小主人。
簽到活動(dòng)初期，孩子們興致勃勃地參與其中。但很快，他們就發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題：每天的簽到需要耗費(fèi)大量的紙張，而且畫(huà)畫(huà)簽到的方式容易導(dǎo)致紙張混淆，難以辨認(rèn)。針對(duì)這些問(wèn)題，孩子們?cè)凇俺蓪毎鄷?huì)”上進(jìn)行了討論，并商量出了解決方案：所有人共用一張紙簽到，并且都用自己的名字簽到。這一改進(jìn)不僅解決了浪費(fèi)紙張的問(wèn)題，還使得簽到更加清晰明確。
然而，隨著簽到活動(dòng)的持續(xù)開(kāi)展，新的問(wèn)題又浮現(xiàn)出來(lái)。孩子們發(fā)現(xiàn)，用名字簽到需要花費(fèi)較長(zhǎng)時(shí)間，導(dǎo)致排隊(duì)等候的時(shí)間變長(zhǎng)。為了解決這一問(wèn)題，老師們引導(dǎo)孩子們思考新的簽到方式。有的孩子提出可以用學(xué)號(hào)簽到，這樣更加方便快捷。于是，簽到活動(dòng)進(jìn)入了3.0版本：孩子們有的用名字簽到，有的用學(xué)號(hào)簽到，根據(jù)個(gè)人喜好和實(shí)際情況靈活選擇。
隨著簽到方式的不斷完善，孩子們逐漸養(yǎng)成了準(zhǔn)時(shí)入園、按時(shí)簽到的良好習(xí)慣。同時(shí)，老師們還帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)電子時(shí)鐘，并教會(huì)了他們?nèi)绾斡涗洉r(shí)間。這一舉措使得孩子們能夠更加直觀地了解時(shí)間的概念，進(jìn)一步增強(qiáng)了他們的時(shí)間觀念。
為了鞏固這一成果，老師們還鼓勵(lì)孩子們將做計(jì)劃的好習(xí)慣延伸到周末，制定自己的一日安排。通過(guò)這一系列的簽到活動(dòng)，孩子們不僅養(yǎng)成了早睡早起、遵守時(shí)間和不拖拉的好習(xí)慣，還提升了自我管理的能力，為適應(yīng)小學(xué)生活奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
成南幼兒園大四班的晨間簽到活動(dòng)，不僅是一次簡(jiǎn)單的簽到過(guò)程，更是一次教育引導(dǎo)的生動(dòng)實(shí)踐。通過(guò)這一活動(dòng)，孩子們?cè)趨⑴c中學(xué)會(huì)了思考、解決問(wèn)題和自我管理，為他們的未來(lái)成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（李林 通訊員 劉秋萍）
成南幼兒園,大四班,晨間簽到,幼小銜接
