為了解決在集體體育活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，提升教師在集體體育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的專(zhuān)業(yè)能力，打開(kāi)教師“真”研究、愛(ài)研究的狀態(tài)，進(jìn)一步提高集體體育活動(dòng)質(zhì)量，2024年12月5日，成都市第十九幼兒園開(kāi)展“集體體育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織”專(zhuān)題研討活動(dòng)。
青年教師李傲雪執(zhí)教小班集體體育活動(dòng)《小豬郊游記》
隨后，李老師從活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過(guò)程等方面進(jìn)行說(shuō)課，并闡述了基于本班幼兒動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)集體體育活動(dòng)的反思。
針對(duì)“哪些策略能促進(jìn)幼兒全面參與？”“提升幼兒動(dòng)作發(fā)展的有效策略？”兩個(gè)問(wèn)題，老師們以分組討論的方式，深入思考，細(xì)致梳理，并用思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行呈現(xiàn)與分享。
基于老師們的分享，科研室唐艷老師梳理出：從幼兒年齡特點(diǎn)出發(fā)設(shè)計(jì)情景，注重游戲情景多元性；從幼兒思維特點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行提問(wèn)，注重游戲規(guī)則的明確性；從活動(dòng)目標(biāo)出發(fā)實(shí)施活動(dòng)，注重與目標(biāo)的契合性；從幼兒動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)出發(fā)給予支持，注重動(dòng)作的發(fā)展性；從活動(dòng)難度調(diào)整出發(fā)，注重個(gè)體發(fā)展差異性等一些共性的策略。
業(yè)務(wù)園長(zhǎng)張?jiān)茝?qiáng)調(diào)到，在集體體育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織中，要牢牢把握“幼兒全面參與”與“動(dòng)作發(fā)展”兩個(gè)核心要素。
本次教研活動(dòng)從問(wèn)題到方法，從理論到實(shí)踐，切實(shí)解決了老師們?cè)诩w體育活動(dòng)中設(shè)計(jì)與組織中的困惑，研有所思，研以致用。老師們將會(huì)把教研成果運(yùn)用到實(shí)踐中，讓幼兒得到真實(shí)的發(fā)展，為幼兒的健康成長(zhǎng)與身心全面發(fā)展助力！（江蕾 通訊員 廖紫迪）
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