“復習課怎么上”是老師們的普遍困惑，也是學校課改推進路上的難點。復習課，難在哪里？難在怎么讓已學變得不同？難在怎么將知識點一網(wǎng)打盡？難在怎么獲得更高層次的追求，比如聯(lián)系、整合、遷移……
近日，四川天府新區(qū)華陽小學聚焦于“復習課怎么上”這一主題開展了復習課專項賽課活動。此次活動旨在以“學為中心”課堂變革路徑探索為目標，精準指向復習課這一難點課型，共同學習、共同設計、共同研討、共同反思，獲得關于“學為中心”復習課的價值認同和實踐策略。同時，此次活動以學校教學變革工作室為研究共同體，凝聚團隊智慧，促進教師交流，為教師互動搭建平臺。
陳俊語文教學變革研究室：吳映雪
吳映雪老師帶領二年級三班的孩子一起來到“詞語游樂場”進行闖關活動。孩子們通過多種形式朗讀、小老師講解等方式，掌握了量詞、動詞、形容詞的用法，積累了與景色、季節(jié)、語言有關的四字詞語，還會分辨課文中的形近字和同音字。整個課堂充滿趣味和挑戰(zhàn)！
吳萍語文教學變革研究室：吳萍
上午第二節(jié)課，由吳萍語文教學變革研究室領銜人吳萍老師執(zhí)教“二上六單元復習”一課。
課后，吳萍語文教學變革研究室成員們針對復習課展開討論。
羅易語文教學變革研究室：劉鑫悅
一年級劉鑫悅老師的拼音復習課主要分為四個板塊：聲母、韻母、整體認讀音節(jié)和拼讀。整堂課重在關注孩子的反饋，將游樂園這樣常見的生活事物與拼音結合起來，讓學生在情境中學，減少學習和生活的距離感，為后期漢語的學習打下堅實的基礎。
賀紅霞語文教學變革研究室：許冬萍
一年級許冬萍老師的拼音復習課以“學為中心”展開設計。通過創(chuàng)設拼音超市與秋游情境，巧妙串聯(lián)起復習導入、拼音“詞”“句”“篇”運用等環(huán)節(jié)。整堂課注重激發(fā)學生興趣，以多樣化活動提升拼音理解運用能力，采用情境化教學將抽象的拼音符號與具體的生活場景相聯(lián)系，將拼音與實際生活中的語言運用相結合，增強學習內(nèi)容的實用性與趣味性，為語文學習筑牢根基，也為拼音復習教學提供有益借鑒與思考范例。
劉群語文教學變革研究室：郭小雅
郭小雅老師帶來了一堂“病句大闖關”的專題復習課，整堂課都以學生為活動的主角開展。
復習課不僅是連接新舊知識的橋梁，更是學生學業(yè)旅途中不可缺少的基石。在賽課首日五位老師的課堂展示中，見證了復習課的非凡魅力。老師們用精心的課堂設計引導學生將零散的知識點有序整合、系統(tǒng)鞏固，使之從一個個知識點匯聚成寬廣的知識面，從而構建起知識體系。同時，學生們不僅能深化對概念的理解，更在解題技巧的掌握上取得了顯著進步，使得他們在面對同類題型時能夠游刃有余，這一轉變，無疑是對復習課成效的有力證明。
滿懷期待，希望通過本次賽課活動的深入交流與學習，能夠從各位參賽教師的精彩課例中汲取靈感，進一步探索復習課的創(chuàng)新設計，提煉出復習課的教學流程與高效實施策略，為解決日常教學中的實際問題提供切實可行的方案，助力教師與學生的共同成長。（黃小林）
四川天府新區(qū)華陽小學
