個人簡介：
成都市泡桐樹小學(天府校區(qū)) 歐小麗
獲獎情況：
（一）榮譽稱號
1.在2005年年度小學教育教學工作中成績優(yōu)異被評為宣漢縣先進教師
2.2007年9月被評為宣漢縣優(yōu)秀班主任
3.2008年9月被評為四川省中小學省級骨干教師
4.2008年9月在省級骨干培訓中，榮獲優(yōu)秀學員
5.2012年9月被評為成都高新區(qū)教育教學質量建設先進個人
6.第六屆“智運杯”全國青少年國際數棋技能展示活動中被評為優(yōu)秀輔導員
7.2014年9月被評為成都市優(yōu)秀青年教師
8.2017年7月被評為“生命化教育大問題教學”課題指導師
(二)論文獲獎
1.《久違的“復習舊知”》第十屆全國小學課堂教學征文大賽一等獎
2.《原來數學課也可以如此美麗》第十二屆全國小學課堂教學征文大賽一等獎
3.《數學課也需要點睛之言-從<可能性知多少>一課談數學語言的運用》成都市第七屆教育改革與研究論文評選二等獎
4.《策略意識知多少-三年級學生畫圖策略意識分析》成都市第八屆教育改革與研究論文評選二等獎
5.《分享理念下教與學方式的轉變-以“怎樣買票省錢”為例》全國教育科學“十二五”規(guī)劃教育部重點課題階段性成果評選獲一等獎、成都市第十屆教育改革與研究論文評選獲一等獎
6.《<長方形與正方形>課例研究報告》成都市2013-2014年度基礎教育課程改革優(yōu)秀論文報告獲一等獎
7.《分享理念下問題來源探究》2013-2014學年高新區(qū)基礎教育課程改革優(yōu)秀論文評選獲一等獎
8.《分享理念下教學策略研究》成都市第十一屆教育改革與研究論文評選中獲二等獎
9.《翻轉，讓學生從頭到尾的思考落地》榮獲2015年度全國新世紀小學數學優(yōu)秀教學資源評選活動一等獎
10.《給點子圖點個贊》榮獲2015年度全國新世紀小學數學優(yōu)秀教學資源評選活動一等獎
11.《一對一，讓學生“走向深度思考”》成都市第十五屆小學數學教學論文評比獲一等獎
12《尊重差異，方能“各有提升”》在2016年成都高新區(qū)教改論文評選中獲二等獎
13.《問題生成，思維的有氧操》成都市第十三屆教育改革與研究論文評選獲二等獎
14.《從“蘇格拉底的方法”到“助產士”》上海市學習科學研究所讀書征文與評閱活動獲二等獎
（三）論文、案例發(fā)表
1.《別樣的家庭作業(yè)》發(fā)表在《四川教育》2007年第2、3期
2.《法則，計算教學的一座橋》發(fā)表在《小學教學設計》2008年第5期
3.《誰來為聽試講課的學生買單》發(fā)表在《小學教學(數學版)》2009年第6期
4.《原來數學課也可以如此美麗》發(fā)表在《小學教學設計》2010年第1期
5.《我與“小學教學”的緣分》發(fā)表在《小學教學(數學版)》2010年第3期6.《每朵花都有綻放的理由》發(fā)表在《小學教學(數學版)》2010年第10期
7.《“0為什么不能作除數”引發(fā)的精彩》發(fā)表在《小學教學(數學版)》2011年第12期
8.《畫圖意識知多少》發(fā)表在《小學教學(數學版)》2012年第1期
9.《道同才能比較》發(fā)表在《小學教學(數學版)》2012年第10期
10.《教育須有信仰》發(fā)表在《教育觀察》2013年第2期
11.《禪境·教育心》發(fā)表在《教育觀察》2013年第3期
12.《“好心”少一點，“壞事”多一點》發(fā)表在《小學教學(數學版)》2013年第3期
13.《有沒有遇見……》發(fā)表在《教育觀察》2013年第4期
14.《從2:8到8:2》發(fā)表在《教師博覽》2013年第5期
15.《因為童心未泯》發(fā)表在《當代教育家》2013年第6期
16.《如果，那人是我……》發(fā)表在《中國西部教育》2013年第6期
17.《數學建模也可以跟著感覺走》發(fā)表在《小學教學設計(數學版)》2013年第7期
18.《我是小小設計師》發(fā)表在《教育觀察》2013年第8期
19.《教育，在我們之上》發(fā)表在《中華讀書報》2013年11月20日
20.《在“千思千尋”中找到自己》發(fā)表在《當代教育家》2013年第12期
21.《原諒我還沒有發(fā)現你的好》發(fā)表在《當代教育家》2014年第3期
22.《分享跟著學情走》發(fā)表在《小學數學教師》2014年第3期
23.《找個“朋友”去散步》發(fā)表在《中國教師報》2014年10月8日
24.《對自己的課說“不”》發(fā)表在《中國教師報》2014年11月5日
25.《課堂需要懂你——讀懂學生基礎上的教學決策》發(fā)表在《小學教學(數學版)》2014年第11期
26.《磨他人的課，開自己的花》發(fā)表在《小學數學教師》2014年第12期
27.《聽課有約》發(fā)表在《小學數學教師》2015年第3期
28.《于錯誤中見精彩》發(fā)表在《小學教學(數學版)》2015年第6期
29.《翻轉課堂：翻“學情”，轉“學力”》發(fā)表在《小學數學教師》2015年第8期
30.《基于問題生成的分享式教學指導策略 》發(fā)表在《遼寧教育》2015年第8期
31.《九月，我在……》發(fā)表在《教師月刊》2015年第11期
32.《多一步，巧妙化解小數乘法和小數除法》發(fā)表在《小學數學教師》2016年第1期
33.《來一節(jié)全身運動的數學課吧》發(fā)表在《小學教學(數學版)》2016年第1期
34.《課堂需要“懂你”》和《給“點子圖”點個贊》兩篇文章收錄到《新世紀足跡—小學數學優(yōu)秀文集》，由北京師范大學出版社2016年3月出版
35.《不乖，即生長》發(fā)表在《中國教師報》2016年5月
36.《假期里的“教師味兒”》發(fā)表在《中國教師報》2016年7月
37.《教師微革命，何處可“微”》發(fā)表在《中國教育報》2016年9月
38.《后生可學》發(fā)表在《教師博覽(原創(chuàng)版)》2016年12期
39.《關照新手》發(fā)表在《小學數學教師》2016年12期
40.《教育，請帶上“閱讀”這盞燈》發(fā)表在《福建教育》2017年第4期
41.《行走拓寬世界，讀寫重建心靈》發(fā)表在《北京教育》2017年第4期
42.《站在孩子這一方》發(fā)表在《普寧教育》2017年第4期
（四）編制試卷、著作出版
1.2013年6月命制小學數學單元與綜合試卷
2.參與編寫《好班是怎樣煉成的—小學班主任班級建設之道》之第五章《好班，與“合伙人”握手》中國輕工業(yè)出版社出版,合著
3.主編《耕耘生命的牧場—探尋小學數學分享式教學策略》，以及獨立撰寫第三章《分享式教學課中實施指導策略》四川師范大學電子出版社出版
4.參與編寫《關注四種意識，培養(yǎng)學生的問題解決能力—成都高新區(qū)區(qū)域數學課題推進的智慧實踐》以及《“分享式”教學培養(yǎng)學生問題解決能力的實踐探索》成果推介，由四川大學出版社出版，合著
5.參與編寫《新父母教程—四年級的孩子》，獨立撰寫第三章《比成績更重要的是孩子的成長》，由江蘇鳳凰教育出版社出版，合著
教育感悟：
向內生長，散發(fā)柔光
從教二十多年來，最大的感悟就是作為一名老師必須始終堅持自我生長，堅持用專業(yè)的精神和品格影響身邊的人，才能在教育之路越走越寬。
立足課堂練生長：教學是教師最基本的職業(yè)技能。作為一名數學教師，我一直秉承著“課大于天”的信念，對我來說教學是一門科學，但同時也是一門藝術。
親近大師學生長：結識了生命化教育創(chuàng)始人、知名學者、詩人張文質先生，和綿陽教師進修學校謝云副校長(網名“江湖一刀”)，對我的成長起著莫大的推動作用，讀他們的專著，偶爾自費參加他們的活動，向他們請教，有精神引領的貴人，我感到心安。
堅持讀寫助生長：我一直堅持閱讀和寫作。閱讀是專業(yè)之本，讀教育教學專著、期刊雜志、哲學書籍、心理學書籍等，都會涉獵，同時會推薦給身邊的同事。曾在2015年做過“100天讀33本書”的瘋狂閱讀，并且還做閱讀記錄，寫閱讀心得。因為閱讀讓我的心不再枯竭，也不再驕傲。到目前為止，已經堅持七年撰寫教學敘事，文字近百萬。我所撰寫的教學論文、教育敘事、教學設計、閱讀心得多次在國家省市區(qū)發(fā)表或獲獎。
輸出培訓逼生長
有了所悟，有了心得，及時總結梳理，并與同行們交流，才能矯正自己的所悟。
我將繼續(xù)保持向內生長的姿態(tài)，因為唯有向內生長才能體會生命成長的各種可能，才能領略生命成長的美妙，而這，對于一名教師來說，相當重要。
