以問題導(dǎo)向為出發(fā)點的沙龍活動將傳統(tǒng)會議化身溫情活動，為參與者提供交流的平臺，實現(xiàn)智慧碰撞、思維啟迪的效果。2023年12月18日，眉山冠城實驗學(xué)校初中部全體班主任匯聚悅覽軒，以“有儀式感的班級活動設(shè)計”為主題的班主任沙龍活動伴著“新年快樂”的旋律緩緩開啟。
“儀式是一種獨特的社會生活經(jīng)歷，其程序性和秩序性很強，易于被學(xué)生習(xí)得，而成功的儀式感可以讓學(xué)生更加專注……學(xué)生在參與儀式的過程中受到很大的暗示，暗示的效果可以影響人的潛意識系統(tǒng)，從而引導(dǎo)學(xué)生在行為上做出改變�！被顒娱_始，主持人、初中德育處張莉梅副主任開門見山拋出“儀式感的重要性”，勉勵全體老師“追求德育實效，從做有儀式感的班級活動開始�！彼桉R斯洛的需要層次理論，解讀了“人的需要”發(fā)展的幾個階段，以此指出“提升班級凝聚力，可以從滿足學(xué)生‘歸屬與愛’的需求入手。”
為幫助老師們提升對“儀式感”的認(rèn)識，張副主任首先請老師們回顧自己入職以來的經(jīng)歷，向大家推薦自己所看見的運用儀式感開展班級活動的典型案例，并分享該案例帶來的啟發(fā)。
優(yōu)秀的前輩和同仁給大家留下了寶貴的經(jīng)驗。張副主任引用了一些名班主任在班級儀式感創(chuàng)設(shè)中的舉措供大家參考：“巧用教室文化布置，創(chuàng)造融合的班級氛圍”“在班風(fēng)形成的關(guān)鍵期創(chuàng)設(shè)儀式感”“在班級精神文化建設(shè)方面挖掘儀式感”“在重要活動中強化儀式感”……一個個精妙的點子，讓老師們贊嘆不已，紛紛拿出手機拍照記錄。
隨后，一份份“有儀式感的迎新活動策劃表”分發(fā)到每位老師手中，班主任們紛紛將自己關(guān)于班級迎新晚會活動的設(shè)計記錄其中，孟璐老師的“新年日歷滿心意”，陳瑜珂老師的“時來運轉(zhuǎn)”，文曉玲老師的“拍七令”……29位班主任29個精彩的設(shè)計，智慧的碰撞擦出絢麗的火花。
用心舉行每一個儀式，每一次鄭重的承諾，都是對幸福的期許。在這份滿滿的儀式感中，老師們感受到了愛的力量。班主任沙龍也要有儀式感——抽獎箱被搬出的瞬間，現(xiàn)場掌聲雷動，初中部馬啟銘校長從中抽取了三位幸運班主任，并送出了初中德育處為老師們準(zhǔn)備的可用于迎新晚會設(shè)計的幸運禮物。
在初中主題班會活動中，“儀式感”不是搞形式主義、做表面功夫，而是引導(dǎo)孩子從內(nèi)心去重視一件事情，做好一件事情。教師引導(dǎo)學(xué)生通過有“儀式感”的活動體驗，讓每一個孩子都能在充分醞釀和抒發(fā)內(nèi)心最真實的情感過程中，生成相關(guān)的認(rèn)知、情感、態(tài)度和觀念，從而達(dá)成有價值的育人目標(biāo)。
“高配班級的打造，是教師在班級管理過程中對高質(zhì)量班級氛圍的追求，同時也是為了讓學(xué)生們在高壓學(xué)習(xí)環(huán)境下能夠感受到學(xué)生時代應(yīng)有的集體溫暖和情懷。將儀式感融入班級管理中，讓屬于師與生、生與生的情誼在班級流動�！背踔胁狂R啟銘校長講到。
在濃厚的儀式感中，在歡樂的迎新音樂中，初中部馬啟銘校長為老師們送上了新年的祝福，初中德育處借一首祝福的小詩《致獨一無二的我們》表達(dá)了對班主任老師一年辛勤工作的感激和新年的問候。
促進(jìn)班集體有效建設(shè)與管理，鼓勵班主任分享工作中的經(jīng)驗、反思和總結(jié)，聚焦班級管理中的難題，發(fā)揮同伴互助、校內(nèi)外名師專家引領(lǐng)作用，切實做到學(xué)因思而有真提升，思因悟而有真沉淀，悟因行而有真實效——這是眉山冠城德育人的堅守，也是老師們對于教育最熾誠的追尋。（黃小林 通訊員 梁益 鄭卓爾）
眉山冠城實驗學(xué)校,初中部,班主任沙龍,共話“儀式感”
