眉山冠城七中實驗學校(以下簡稱：冠城七中)是2015年由冠城集團投資創(chuàng)辦的一所涵蓋小學、初中、高中于一體的十二年一貫制民辦學校。建校以來，在以何少衡校長為首的校級班子的領(lǐng)導下，提出了“眉山領(lǐng)先、四川一流、全國知名、百年名校”的辦學定位，并制定了“九年三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略。2021年，既是冠城七中第二個三年發(fā)展規(guī)劃的收官之年，也是第三個三年發(fā)展規(guī)劃的開局之年。為了診斷學校發(fā)展狀況，提煉辦學成功經(jīng)驗，持續(xù)推進學校高品質(zhì)發(fā)展，6月18日，冠城集團教育事業(yè)部組織專家組對冠城七中開展了教育視導。通過聽課，觀摩校園文化，常規(guī)巡查，分別召開校級班子、中層干部和教職工代表座談會，對教師、學生進行問卷調(diào)查等方式，全面了解冠城七中六年來的發(fā)展情況，為總結(jié)辦學成果、科學謀劃未來發(fā)展提供指導。
本次教育視導邀請了原成都市青羊區(qū)教科院院長、四川省學術(shù)和技術(shù)帶頭人、四川省中學特級教師、四川省首批正高級教師、四川省教育廳教師繼續(xù)教育專家組核心成員、教育部國培計劃培訓專家、成都市人民政府督學、成都市名師工作室領(lǐng)銜人劉大春老師，成都市武侯區(qū)教科院發(fā)展所所長、四川省中學特級教師、四川師大碩士研究生導師、四川省高中化學命題專家、四川師大國培專家、全國“一師一優(yōu)課”評審專家、成都市教育學會教育發(fā)展研究分會常務理事蔣波老師，成都市玉林小學教育集團校長、四川省中小學名校長、成都市特級校長、四川省五一巾幗標兵、成都市武侯區(qū)名校長工作室領(lǐng)銜人郭先梅老師，成都師范學院教育學院初等教育系主任、教育部“國培計劃”首批專家?guī)熳钅贻p的成員、四川省教師繼續(xù)教育專家指導委員會核心成員、成都市教師專業(yè)發(fā)展中心組核心成員徐猛教授組成專家組。冠城集團教育事業(yè)部總經(jīng)理高彥春、教育事業(yè)部副總經(jīng)理陳偉、教育事業(yè)部督學鐘子國參加了教育視導活動。冠城七中校長何少衡及校級班子成員全程陪同參與了教育視導活動。
何少衡校長攜校級團隊引導視導專家觀摩了冠城七中的校園文化。從子經(jīng)大道、馨藝樓、國學館到悅心閣、悅覽軒、悅創(chuàng)園、悅陶坊、悅耕園，一路走來，何少衡校長如數(shù)家珍地給專家們介紹了辦學理念、發(fā)展思路、隊伍建設(shè)、特色課程以及文化創(chuàng)構(gòu)等情況。專家們對建校僅有六年的冠城七中在學生學業(yè)成就與個性特長發(fā)展所取得的成效，以及在眉州大地引起的反響給予了高度評價。
專家們采取定點聽課與隨堂走課相結(jié)合的方式，分別深入小學、初中、高中學部的課堂，通過教學觀摩、查看作業(yè)、與師生交流等方式了解學校教學現(xiàn)狀，專家們認為，冠城七中把“五環(huán)踐學”模式根植課堂，促進課堂教與學方式深度變革，體現(xiàn)以學生為中心、以思維為主線、以活動為載體的課堂范式，注重學生學習的全程參與、過程體驗、高階思維問題情境創(chuàng)設(shè)、學習方法指導和解決問題能力的培養(yǎng)，呈現(xiàn)出師生互動、生生互動的和諧課堂氛圍，讓課堂迸發(fā)出智慧的火花，煥發(fā)出生命的活力。
隨后，集團領(lǐng)導、視導專家、學校校級班子在學校會議室召開了校級干部座談會。圍繞“辦學以來學校(分管工作)的思路、做法、成效及問題”這個主題，冠城七中校長何少衡、副校長劉建澤、副校長李世明、校長助理蔣文能、高中部副校長劉映樹、小學部副校長牟群慧先后進行了專題發(fā)言，并就有關(guān)問題與專家們進行互動討論。
下午，專家們分別組織召開了中層干部座談會和小學、初中、高中學部的骨干教師座談會。各位中層干部侃侃而談，匯報了分管工作的思路、做法、成效及問題，并與專家進行了友好的溝通與交流；各位骨干教師暢所欲言，講述學校辦學以來的典型案例或故事，并對未來發(fā)展提出了合理建議，大家爭先恐后地與專家互動討論，得到了專家的有益指導。
最后，專家組在匯總分析后，向冠城集團領(lǐng)導、學校校級班子反饋了本次視導的意見。專家們一致認為，冠城七中辦學六年來，牢牢抓住“質(zhì)量、特色、品牌”的發(fā)展邏輯，由此展開一系列行之有效的辦學行動，把民辦教育的機遇和挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)化成學校的辦學業(yè)績和口碑，而今冠城七中呈現(xiàn)出有人性、有溫度、有故事、有美感的學校新樣態(tài)，成為區(qū)域教育改革的攪動者、課程改革的探路者、品質(zhì)教育的引領(lǐng)者和教育生態(tài)的維護者，為區(qū)域教育發(fā)展和辦好人民滿意的教育作出了積極的貢獻。主要表現(xiàn)為：一是錨定辦學目標，學校頂層設(shè)計前瞻，發(fā)展目標清晰，行動路徑明確，“九年三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略深入人心，辦學舉措高位推進與學校穩(wěn)健發(fā)展相得益彰；二是善于統(tǒng)籌管理，突出“以人為本”的辦學策略，注重內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)與管理機制的持續(xù)優(yōu)化，著力對各項工作的統(tǒng)籌推進，形成了一盤棋、一股繩、一條心的發(fā)展合力；三是著力團隊建設(shè)，堅持“教師第一”的興校觀，建設(shè)學習共同體，塑造教師團隊精神群像，營造教師專業(yè)發(fā)展優(yōu)越環(huán)境，教師們對教育充滿情懷，對學校充滿自豪，對未來充滿期待；四是深耕課程教學，全面踐行“五環(huán)踐學”，著力構(gòu)建“3T課程”為核心的多元校本課程樣態(tài)，凸顯出基礎(chǔ)課程有質(zhì)量、校本課程有特色；五是做實教育科研，構(gòu)建起課題網(wǎng)絡，以群體性的教育科研引領(lǐng)教師專業(yè)成長，推動課堂教學深度變革，全面提高教育質(zhì)量，真正發(fā)揮了教育科研的生產(chǎn)力作用，為區(qū)域科研興校提供了范例；六是把控運籌策略，校級班子前瞻研判政策與形勢，有超前的運營思維，招生策略精耕細作，品牌營銷潤物無聲，突發(fā)事件未雨綢繆，精準識變、科學應變、主動求變，敢于在變局中開創(chuàng)新局；七是精釀文化底蘊，在推進視覺文化建設(shè)的同時，更注重群體價值觀的形成，教師內(nèi)隱的規(guī)則系統(tǒng)和外顯的行動方式和諧共振，聚化成學校的管理哲學和教師的教育信仰；八是彰顯辦學品質(zhì)，不斷強化學生品德發(fā)展、學業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、審美素養(yǎng)、勞動和社會實踐的全面發(fā)展質(zhì)量觀，教育質(zhì)量與辦學特色并駕齊驅(qū)，呈現(xiàn)出小學領(lǐng)素質(zhì)教育之路、初中領(lǐng)核心素養(yǎng)之跑、高中領(lǐng)人生幸福之航的教育生態(tài)。
為了促進冠城七中又好又快地發(fā)展，專家組也提出了一些建設(shè)性意見：進一步優(yōu)化適應k12教育的學校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，形成橫向到邊縱向到底、上下溝通左右協(xié)調(diào)的管理機制；進一步優(yōu)化適應K12教育的一體化課程和貫通教育體系，以及一體化教學質(zhì)量監(jiān)測機制；在民辦教育新法新政落地實施的背景下，進一步研究民辦學校的生存空間和核心能力建設(shè)。
篳路藍縷，玉汝于成。冠城七中辦學六年來，堅持追尋有溫度的教育，走內(nèi)涵發(fā)展、名師引領(lǐng)、品質(zhì)打造之路，演繹了冠城七中發(fā)展、壯大的生動圖景，詮釋了冠城教育的品牌價值。何少衡校長表示：冠城七中以持續(xù)改進推動學校持續(xù)發(fā)展為動力，以創(chuàng)造高品質(zhì)教育的使命擔當，高揚創(chuàng)新主旋律，匯聚創(chuàng)變正能量，堅定地行走在教育高質(zhì)量發(fā)展道路上，一路砥礪前行、播種希望，開啟教師的美好事業(yè)愿景和莘莘學子的美好未來。（黃小林）
冠城教育,眉山冠城七中實驗學校,教育視導
