為深入貫徹《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》《幼兒園保育教育質量評估指南》等文件精神，四川天府新區(qū)寧安幼兒園堅持分層打造分類培養(yǎng)，系統(tǒng)構建梯級教師隊伍的培養(yǎng)思路和策略，夯實教師專業(yè)成長，推動幼兒園高質量發(fā)展。
近期，聚焦“教學設計”與“師幼互動”，四川天府新區(qū)寧安幼兒園開展了第三屆趣味教師教學大比武暨“梯級教師”亮相課活動，立足教學現(xiàn)場，通過“說、看、評、研”助力教師專業(yè)成長。
聚焦戶外教學，花瓣麗人示范引領
花瓣麗人老師們打破傳統(tǒng)室內(nèi)集體教學的局限，巧妙地將學習場域搬至花瓣園內(nèi)的戶外空間，利用豐富的自然資源、開拓的活動場所，為孩子們打造一個生動、真實、有趣的學習環(huán)境。環(huán)境資源的挖掘與利用，生動有趣的教學活動設計與組織，情景化、游戲化的教學策略，充分展現(xiàn)了麗人團隊扎實的專業(yè)能力，以及在教育教學中的不斷改革與創(chuàng)新。
聚焦核心經(jīng)驗，花瓣新人一展風采
新人團隊以飽滿的熱情和鉆研的態(tài)度，圍繞不同領域核心經(jīng)驗，把握不同年齡段幼兒的發(fā)展目標，堅持幼兒在“直接感知、實際操作、親身體驗”的學習特點，設計富有趣味性、操作性、情境性的教學活動。在這樣一個展示自我、同伴互助、交流學習的過程中，花瓣新人對教學活動的設計與組織有了更好地理解與把握，為教育教學質量提升奠定了堅實基礎。
聚焦領域教學，花瓣新教師嶄露頭角
新教師作為新生力量，他們用熱情與努力、好學與上進為教育注入新鮮活力。比賽前積極主動地向自己的“思想導師”與“學術導師”請教，在各自師父的指導下圍繞教案撰寫、教學設計、教學選擇等方面進行反復的推敲和打磨，不斷反思，充分展現(xiàn)了年輕教師的專業(yè)態(tài)度和專業(yè)素養(yǎng)。
趣味教研 賦能成長
教而不思則淺，思而不教則空。活動后，全體觀課教師聚在一起，從活動設計的科學性，目標制定的達成性，教學法的適宜性，師幼互動的有效性等方面進行了立足教學現(xiàn)場的互動教研，解剖分析活動，提出針對性的教學建議，在自評與他評的過程中，以批判性的思維，開放的態(tài)度不斷追求教育的更高水平，推動教學方法的不斷精進與提升。
每一次賽課，都是一次與自我的對話，它像一面鏡子，映照出每位教師內(nèi)心對專業(yè)成長的熱情與追求，也為未來的成長之路指明方向。
每一次亮相，都仿佛是一次心靈的綻放。那一刻，不僅展示了自己的教學風采，更傳遞了對教育的熱愛與執(zhí)著，所有的努力與付出也都將化作前進的動力。
每一次的經(jīng)歷，都將成為寶貴的財富，激勵著每位教師在教育的道路上不斷探索，勇于追求，向教育家學習，踐行教育家精神。（江蕾）
四川天府新區(qū)寧安幼兒園,教研教師教學大比武
