為了讓家長(zhǎng)能夠突破距離的限制，以最直觀的視角洞悉孩子在校期間的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)與生活點(diǎn)滴，并借助家長(zhǎng)的不同視角，全方位排查校園里可能存在的安全隱患，攜手并肩共同為孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)步保駕護(hù)航，2024年12月27日，成都市溫江區(qū)特殊教育學(xué)校迎來(lái)了第八任“向陽(yáng)校長(zhǎng)”，她就是六年級(jí)李岳丞的媽媽，一起跟隨“向陽(yáng)校長(zhǎng)”的足跡看看吧！
恰逢周五，晨曦微露之際，天色灰蒙蒙的，涼意襲人。“向陽(yáng)校長(zhǎng)”將袖章仔細(xì)佩戴好，站在校門口，懷揣著滿心熱忱，靜候孩子們的到來(lái)。一個(gè)微笑，一句“早上好！”開(kāi)啟了美好又特別的一天。
參觀校園
漫步校園，目之所及，皆是精心雕琢的風(fēng)景。校園里的一草一木，無(wú)不透露著被悉心呵護(hù)的痕跡；別具特色的校園文化，于無(wú)聲處滋養(yǎng)著孩子的心靈；一間間功能各異的教室，更是承載著無(wú)數(shù)因材施教的巧思。學(xué)校對(duì)這群特殊孩子的關(guān)懷，藏在這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)微之處，猶如冬日暖陽(yáng)，暖徹心扉，讓人深深動(dòng)容。
觀摩課例
第二節(jié)上課鈴響起，“向陽(yáng)校長(zhǎng)”與班主任岑玉蘭老師一同走進(jìn)六年級(jí)的繪畫與手工課堂，開(kāi)啟了一段特別的觀摩之旅。剛踏入教室，目光就被四周墻壁吸引，墻上貼滿了小朋友們?nèi)粘１憩F(xiàn)的照片與作品，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，皆是成長(zhǎng)的足跡。這般細(xì)致記錄，不僅能精準(zhǔn)評(píng)估孩子們的表現(xiàn)，還能適時(shí)送上表?yè)P(yáng)。
課堂拉開(kāi)序幕，楊芷郁老師全情投入，耐心引導(dǎo)孩子辨別各類顏色，隨后開(kāi)啟了為蛇年福字畫涂色的趣味環(huán)節(jié)。只見(jiàn)寶貝們紛紛拿起彩筆，大展身手。有的小家伙神情專注，一筆一畫精心涂抹；有的則天馬行空，隨性涂鴉。
參加校園安全大排查
恰逢學(xué)校進(jìn)行每月安全隱患大排查，“向陽(yáng)校長(zhǎng)”同安全組的老師們開(kāi)啟了一場(chǎng)全面且細(xì)致的安全巡檢之旅。
從教學(xué)樓的每一層走廊，再到操場(chǎng)的各個(gè)角落，一處處細(xì)心查看，不放過(guò)任何一個(gè)可能潛藏安全隱患的地方，切實(shí)將安全要求精準(zhǔn)且全面地落實(shí)到校園的每一寸土地，真正做到了全方位、無(wú)死角。學(xué)校對(duì)校園安全如此高的重視程度，讓家長(zhǎng)能夠毫無(wú)后顧之憂地將孩子托付于此。
共進(jìn)午餐
中午，“向陽(yáng)校長(zhǎng)”與老師們一同在學(xué)校食堂享用午餐。食堂整潔干凈，衛(wèi)生狀況良好，給人一種清新舒適之感。午餐的營(yíng)養(yǎng)搭配十分合理且均衡，充分考慮到了每一位孩子的特殊狀況。
在這里，每一張笑臉都飽含朝氣，每一次互動(dòng)都滿是溫情，堅(jiān)信教育的美好不僅在于知識(shí)的傳遞，更在于心靈的潤(rùn)澤。（黃小林）
溫江特校,第八任“向陽(yáng)校長(zhǎng)”
