為深入貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》，推進(jìn)幼小銜接工作的深入開(kāi)展，建立科學(xué)銜接的長(zhǎng)效機(jī)制，體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)教育的銜接，4月29日上午，第四幼兒園總園、四幼育仁園區(qū)、成都市紅色幼兒園教師來(lái)到成都市茶店子小學(xué)校參與“幼小銜接共同體第三聯(lián)組四月教研活動(dòng)”。
進(jìn)入課堂主陣地，深度學(xué)習(xí)勤思考
來(lái)自幼兒園的21位老師深入課堂，學(xué)習(xí)小學(xué)教師如何運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生；觀察小學(xué)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，包括學(xué)生的參與度、師生互動(dòng)情況、課堂氛圍的活躍度等，了解小學(xué)課堂的特點(diǎn)和要求。此次交流聽(tīng)課也為幼兒園和小學(xué)更好地進(jìn)行“幼小銜接”提供了有力的抓手。
深入思考見(jiàn)真章，教研談?wù)撻_(kāi)智窗
課后，大家齊聚一堂，進(jìn)行深入探討。茶店子小學(xué)張雪如老師向大家繪聲繪色地分享了學(xué)生在時(shí)間觀念、上課習(xí)慣、自理能力及書(shū)寫(xiě)習(xí)慣等方面發(fā)生的變化。發(fā)現(xiàn)在老師科學(xué)的指導(dǎo)下，學(xué)生能積極并快速適應(yīng)幼小銜接。
接下來(lái)，張茹老師針對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)提出了教師引導(dǎo)的重要性，并分享了自己的做法。
紅色幼兒園的老師強(qiáng)調(diào)了在孩子們幼小的心智中銘刻時(shí)間意識(shí)的重要性。提到在幼兒園主題墻上設(shè)置時(shí)間表，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，理解時(shí)間的流逝等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的意識(shí)。
四幼的老師們則關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，并在細(xì)節(jié)上下功夫。與此同時(shí)，老師強(qiáng)調(diào)對(duì)于不同年齡階段的孩子，需要有一個(gè)向上兼容的教學(xué)策略，以幫助他們更好地適應(yīng)小學(xué)生活。他們提倡在教學(xué)中注重語(yǔ)言表達(dá)的完整性和清晰度，以及正確的坐姿，這不僅有助于保護(hù)視力，也能提升孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上的專(zhuān)注度。此外，通過(guò)將課程內(nèi)容以游戲和易于理解的形式呈現(xiàn)，可以幫助孩子們輕松克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。
此次活動(dòng)搭建了小學(xué)和幼兒園思想和實(shí)踐交流的橋梁，它將引領(lǐng)教師們共同探索如何更好地幫助孩子從幼兒園到小學(xué)的重要轉(zhuǎn)變。（魏雅莉）
幼小銜接聚合力,茶店子小學(xué),攜手幼兒園教師,齊思共研
