本次πday數(shù)學(xué)活動月已接近尾聲，成都理工大學(xué)附屬小學(xué)（以下簡稱：理工附小）的老師們本著學(xué)校格物課程的設(shè)計思路：著眼未來、兒童本位、整體架構(gòu)、科學(xué)實施、多維評價，精心設(shè)計了各年級的活動方案。孩子們動腦動手，想象創(chuàng)造，不僅加深了對數(shù)學(xué)知識的理解，提高了實踐能力，更體現(xiàn)了格物課程育人的價值，為理工附小學(xué)子培根鑄魂，啟智增慧。
格物育美
一年級同學(xué)們在詩畫意韻的活動中加深對數(shù)的認識
格物育體
二年級通過團隊指南針拉力活動鍛煉學(xué)生的體能
格物育智
三年級孩子們通過俄羅斯方塊團體活動體驗和理解“平移”與“旋轉(zhuǎn)”這一數(shù)學(xué)概念
格物育能
四年級學(xué)生利用牙簽（小棒）搭建建筑模型，理解基礎(chǔ)的幾何概念和空間結(jié)構(gòu)
格物育心
五年級學(xué)生在吸管搭建活動中提高了動腦動手能力
格物育真
六年級學(xué)生在漢諾塔益智游戲中體驗化繁為簡找規(guī)律這一解決數(shù)學(xué)問題的基本策略
本次數(shù)學(xué)節(jié)活動，學(xué)校既能以趣想體能活動為基礎(chǔ)，喚醒學(xué)生運動意識，強健學(xué)生體魄，發(fā)展運動能力，促進學(xué)生體能發(fā)展；又能以心靈奇旅活動為基礎(chǔ)，育心塑人，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，增強學(xué)生心理適應(yīng)力，維護學(xué)生的心理健康；更能以團隊合作活動為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為與習(xí)慣、責(zé)任與擔當、尊重與熱愛、超越與創(chuàng)新等人格品質(zhì)，通過挖掘兒童與自我、兒童與自然、兒童與社會的交互關(guān)系，以健康、感受、悅納育體育心，以觀察、體驗、適應(yīng)育美育智，以探究、實踐、創(chuàng)造育真育能。（賴波）
理工附小,格物課程,數(shù)學(xué)活動月
