胡向東
任教學科：科學
簡歷：
1988年畢業(yè)于成都師范學校;
1988——1991，獅馬路小學任教科學;
1991——2007，東城根街小學任教科學;
2007——2015，金沙小學任教科學;
2015年調入青羊實驗中學附屬小學任教科學。
教育教學主要成績：
1、所執(zhí)教的《水和食用油的比較》錄相課被選入成都市小學課堂教學優(yōu)質資源庫，并被中國教育學會“十一五”科研規(guī)劃重點課題“學�？茖W與技術學習環(huán)境創(chuàng)新的實踐與探索”總課題組評為優(yōu)質課壹等獎。
2、所撰寫的教學方案《測量擺的快慢》在成都市小學科學優(yōu)秀教學方案設計和評選活動中榮獲壹等獎，所執(zhí)教的《測量擺的快慢》一課在成都市首屆小學科學課評比活動中榮獲二等獎。
3、所撰寫的論文《科學精神離我們有多遠》在成都市小學科學優(yōu)秀論文評選活動中榮獲貳等獎。
4、在《學校德育途徑的整體效益研究》課題中參與了研究工作。(國家級)
5、在《構建現代中小學骨干教師繼續(xù)教育新模式研究》課題中參與了研究工作。(省級)
6、在《中華民族文化教育小學教育活動研究》課題中參與了研究工作。(省級)
7、在中國教育學會“十一五”科研規(guī)劃重點課題《學校科學與技術學習環(huán)境創(chuàng)新的實踐與探索》中參與研究并參加優(yōu)質課展示活動。(國家級)
8、2009年，指導學生在第三屆中國青少年創(chuàng)意大賽中獲團體金獎。
9、2010年，在全國小學生科技大賽中獲一等獎。
10、2011年，指導學生在青羊區(qū)科技節(jié)中獲團體一等獎。
11、歷年在成都市教育局、成都市科協組織的科技制作比賽、百科知識大賽中均獲團體一等獎。
12、2000年，被聘為青羊區(qū)小學科學中心教研組成員，
2003年4月，被評為成都市青羊區(qū)優(yōu)秀青年志愿者。
2004年，被評為2002——2004年度青羊區(qū)優(yōu)秀教師。
2008年，被評為區(qū)學科帶頭人。
2012年，被評為青羊區(qū)師德先進個人。
歷年獲成都市優(yōu)秀科技輔導員。并數次榮獲學校優(yōu)秀教師
教育教學心得：
教師是為國家輸送人才的階梯，人們常把教師比喻為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”，意在表達教育這一職業(yè)的無私和偉大。所以，胡向東老師從執(zhí)教之日起，就對教師這一職業(yè)有充分的認識，把自己的全部心血奉獻給自己所從事的教育事業(yè)，這一干就不知不覺中干上了三十年。他的信念就是干一行，愛一行。正如陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，因為教師職業(yè)的特殊性決定了，只有愛的付出，才有愛的收獲。胡老師一直堅信以愛為本，用愛來感化學生，來凈化學生的心靈。胡老師常說，投身教育事業(yè)，終生無悔，并感到無尚光榮。所以，要做好教師工作，就必須首先熱愛教育事業(yè)。忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂。
胡老師認為關愛每一位學生教育是一門藝術，只有走進學生心靈的教育才是真教育。一名老師，傳的不僅僅是學之理，更應該是人之道，一名老師，職為授業(yè)，更為樹形。所以教師要有完美人格，讓他的一言一行使學生們的成長耳濡目染、潛移默化。教育也是藝術，是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用�？梢哉f，熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。
同時，胡老師處處事事嚴格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好的榜樣，比如要求學生不要遲到老師自己就不能遲到早退;要求學生文明禮貌老師自己言談舉止切切不可粗魯;要求學生遵守行為準則老師自己就要遵守教師守則。否則要求學生，而自己又不身體力行，學生就認為老師言行不一，出爾反爾不可信賴。
小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，胡向東老師深知自己肩上的擔子的重要性，為了提高教學質量，他要求自己首先要立足于課堂，并從課堂常規(guī)上要質量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句話也一直指導著他的教學思想。為了盡量使教學工作更加完善，他日復一日年復一年地這樣進行著他的常規(guī)教學活動：
1、課前準備：課前要備好課，一定要準備好科學課上所需要的實驗材料，這對學生的探究和實驗非常重要，所以，胡老師都會提前準備好，如果儀器室沒有的材料，胡老師就會自己找材料或動手制作。同時，他認真鉆研教材，對教材的大綱要求、基本思想、基本概念，教材的結構，重點與難點等，他都熟記在心中，了解掌握知識的邏輯，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學生的學習情況：胡老師會根據每節(jié)課堂上的情況，了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，并采取相應的指導措施。并考慮到學生的個體差異，盡量因材施教，有效地對個別學生進行引導。
3、研究教學方法：胡老師會根據學生各年齡段的特點，考慮教法，解決如何把新知識有效的傳授給學生。另外，每個學生情況各不相同，所以要根據各班學生已有的知識和技能進行教學設計和輔導，包括如何組織教學、如何安排每節(jié)課的活動。
4、課堂上的情況：組織好課堂教學，關注全體學生，調動學生的學習積極性，使學生能夠自覺地從學習態(tài)度上重視科學課，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，特別是實驗操作，要注意觀察每位學生，使每一位學生都參與到科學探究活動中，多鼓勵，多使用恰到好處的評價性語言，使學生對科學產生濃厚的興趣，提高他們的學習積極性，從而做到自主探究，使科學課成為孩子們心目中一門有趣、重要的學科。
5、做到熱愛學生：平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，這是胡老師在教學中尤其看重的一個方面，而良好的師生關系也有效地促進了學生的學習。
6、 不斷學習：積極參與展示課、賽課、聽課、評課等各種教學教研活動，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，這也是胡老師提高教學水平的重要途徑。
教育理念：
對待學生，要像對待自己的孩子一樣，我們所做的一切要向他們負責，把學生看成自己的孩子，付出的才是真愛。
