為提升教育教學(xué)質(zhì)量，打造真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、高效的常規(guī)課堂，提高學(xué)校新進(jìn)青年教師的教學(xué)能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，新學(xué)期伊始，成都西北中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校繼續(xù)開(kāi)展青年教師推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)。
教科室采取不提前打招呼、隨機(jī)進(jìn)班聽(tīng)課的方式，深入了解老師們的真實(shí)課堂教學(xué)情況。在“隨時(shí)隨地”“不可預(yù)期”的原則下走進(jìn)課堂，參與教師的日常教學(xué)活動(dòng)。課后，聽(tīng)課老師及時(shí)與上課教師進(jìn)行交流，提出中肯建議。
此次推門(mén)聽(tīng)的分別是歷史劉銀杰老師、政治黃蓉老師、地理唐玉婷老師。
劉銀杰老師和黃蓉老師都是九年級(jí)復(fù)習(xí)課。劉銀杰老師通過(guò)“自主復(fù)習(xí)-訂正答案-點(diǎn)撥重點(diǎn)-強(qiáng)化練習(xí)”的模式將五、六單元進(jìn)行了復(fù)習(xí)；黃蓉老師采用“記憶-提問(wèn)-定時(shí)訓(xùn)練”的模式交叉進(jìn)行，整節(jié)課節(jié)奏緊湊，學(xué)生配合度高。兩位老師都注重基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)手、過(guò)腦，講練結(jié)合，關(guān)注學(xué)生，復(fù)習(xí)效率高。
唐玉婷老師的授課內(nèi)容是《亞洲的氣候》。課前先回顧舊知，為新課做鋪墊。之后，唐老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片尋找氣候的不同類(lèi)型，并分析歸納出氣候特點(diǎn)，進(jìn)一步思考影響氣候的因素，最后總結(jié)出描述大洲氣候特點(diǎn)的一般方法。
推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)促進(jìn)了青年教師在常態(tài)課上下功夫，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，為學(xué)校教育質(zhì)量的提高注入新的活力。（陳海燕 通訊員 付蓉）
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