幼兒園的小朋友們天性活潑，游戲是他們最熱衷的活動形式之一。為了讓孩子們在游戲中享受學習的樂趣，同時促進他們的健康成長，班級小組學習活動成為了孩子們學習成長的重要途徑之一。教育教學管理標準化為大家提供了小組學習活動“六要素”，助力溫江區(qū)實驗幼兒園的老師們輕松拿捏班級小組學習活動。
“六要素”之第一步——擬定班級規(guī)劃圖
學期初，老師可以和孩子們一起討論班級小組如何劃分。根據(jù)幼兒年齡特點、興趣愛好和主題目標，進行科學合理的規(guī)劃，并繪制規(guī)劃圖。同時明確各小組游戲目標、材料投放、活動內(nèi)容等，確保游戲活動有章可循。
“六要素”之第二步——材料投放有技巧
小組學習活動中幼兒游戲材料投放尤為重要，適宜的材料不僅可以支持幼兒小組互動與學習，而且是幼兒在游戲中與材料互動、材料挖掘繼而發(fā)展幼兒深度學習的重要“法寶”。
“六要素”之第三步——活動計劃有準備
在每一次的活動開展前，老師要記得提前按照周計劃備好周前課，明確活動目標、準備、過程和評價，確保游戲活動有序開展。而小朋友在開展小組活動之前，可根據(jù)自己的喜好制定詳細的小組活動計劃。
“六要素”之第四步——組織游戲要完整
在幼兒投入到小組學習活動中時，教師要學會放手以觀察者、支持者和引導者的身份參與游戲，適時給予幼兒指導和幫助�；顒影凑諏搿螒蚪M織——自由游戲——觀察記錄——評價反思及活動延伸五大環(huán)節(jié)來進行，創(chuàng)設寬松愉悅的游戲氛圍，鼓勵幼兒自主探索、大膽嘗試。
“六要素”之第五步——活動觀察要及時
小組學習活動中幼兒不斷探索與學習，是發(fā)展幼兒學習品質(zhì)的好時機。教師需要認真觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)，并做好記錄。同時關注幼兒的游戲興趣、行為表現(xiàn)、發(fā)展水平等，為游戲評價和改進提供依據(jù)。
“六要素”之第六步：活動評價需全面
一次完整的小組學習活動不要忘記活動的及時評價。評價的方式要全面、豐富、多元，例如采用幼兒自評（口頭描述、圖畫表征）、同伴互評和教師評價相結合的方式，對游戲活動進行評價。這樣可以關注幼兒在游戲中的學習品質(zhì)、社會性發(fā)展和情感體驗，促進幼兒全面發(fā)展。
幼兒園建立健全教育教學管理標準化有助于建立正常的學習和工作秩序，對提高幼兒園保教質(zhì)量起著重要的作用。借助管理標準化的力量，溫江區(qū)實驗幼兒園的老師們在小組學習活動中持續(xù)創(chuàng)新，不斷突破，同時也在游戲實踐中進行深入反思，實現(xiàn)個人與教學的雙重進步。通過精準掌握小組學習活動的“六要素”，教師可以更加輕松地策劃并執(zhí)行富有意義的小組學習活動，為孩子們的成長之路帶來豐富而有價值的陪伴。（張紅）
溫江實幼,
