為進(jìn)一步促進(jìn)教育資源共建共享，推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量全面提升，2025年2月26日，大邑縣北街小學(xué)教育聯(lián)盟龍頭校大邑縣北街小學(xué)黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)肖菊，副校長(zhǎng)伍文藝帶領(lǐng)骨干教師團(tuán)隊(duì)，前往西街小學(xué)開(kāi)展教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)。大邑縣教培中心王瑩菊主任，鄭秀玲、楊潔、王競(jìng)、蔣燕、敬偉禎五位教研員，德育教研室教研員邱正坤應(yīng)邀參加，為此次教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)提供專業(yè)支持。
本次活動(dòng)通過(guò)“診課堂-查素養(yǎng)-析常規(guī)-研策略”四維路徑，構(gòu)建起“問(wèn)題診斷-精準(zhǔn)幫扶-跟蹤改進(jìn)”的質(zhì)量提升閉環(huán)，對(duì)西街小學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行有效指導(dǎo)。
課堂把脈：分科診斷 直擊癥結(jié)
視導(dǎo)組采用“靶向聽(tīng)課”模式，將重點(diǎn)聚焦于四年級(jí)的薄弱班級(jí)，開(kāi)展深入細(xì)致的課堂觀察。
多維測(cè)評(píng)：全面評(píng)估 藝體素養(yǎng)
本次藝體學(xué)科教學(xué)視導(dǎo)創(chuàng)新實(shí)施“藝體素養(yǎng)5+X測(cè)評(píng)”，通過(guò)分層抽樣、動(dòng)態(tài)觀測(cè)、現(xiàn)場(chǎng)展評(píng)等多元化方式，對(duì)四年級(jí)24名學(xué)生的藝體素養(yǎng)展開(kāi)綜合評(píng)估。
測(cè)評(píng)組還通過(guò)師生訪談、檔案核查、器材清點(diǎn)等方式，對(duì)學(xué)校在課程實(shí)施、師資配置、資源建設(shè)等方面的現(xiàn)狀進(jìn)行了系統(tǒng)診斷，為后續(xù)的改進(jìn)提供了全面的數(shù)據(jù)支持。
精細(xì)督查：備課作業(yè) 雙核檢驗(yàn)
本次視導(dǎo)建立了“三級(jí)聯(lián)查”機(jī)制，對(duì)教學(xué)常規(guī)開(kāi)展立體化診斷。
備課質(zhì)量
北小聯(lián)盟學(xué)科組長(zhǎng)與教培專家組成評(píng)審組，從教學(xué)目標(biāo)的適切性、教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)階性、教學(xué)反思的有效性等多個(gè)維度，對(duì)21份教案進(jìn)行了細(xì)致的等級(jí)評(píng)定，為教師的備課提供了專業(yè)的指導(dǎo)和建議。
作業(yè)管理
采取“分層抽樣+個(gè)案追蹤”的方式，重點(diǎn)檢查作業(yè)設(shè)計(jì)、批改規(guī)范和訂正實(shí)效。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，關(guān)注是否體現(xiàn)分層彈性和實(shí)踐創(chuàng)新，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；在批改規(guī)范方面，評(píng)價(jià)維度覆蓋正確率、書(shū)寫(xiě)、思維過(guò)程等，全面反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；在訂正實(shí)效方面，檢查是否建立“錯(cuò)題溯源-二次批改-補(bǔ)償訓(xùn)練”機(jī)制，確保學(xué)生真正掌握知識(shí)。視導(dǎo)組特別指出，需加強(qiáng)作業(yè)與課堂教學(xué)的銜接性，建議建立“預(yù)作-精講-訂正”三環(huán)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，提高教學(xué)的實(shí)效性。
專家賦能：精準(zhǔn)施策 提升效能
教培中心專家組與北小骨干團(tuán)隊(duì)開(kāi)展了“學(xué)科問(wèn)診”專題研討，針對(duì)視導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，共同商討并形成了個(gè)性化的改進(jìn)方案。
聚力攻堅(jiān)：錨定目標(biāo) 明確路徑
在視導(dǎo)反饋會(huì)上，西街小學(xué)李林校長(zhǎng)表示，結(jié)合學(xué)校師生實(shí)際情況，學(xué)校在教學(xué)管理上做好五點(diǎn)“重基礎(chǔ)、轉(zhuǎn)習(xí)慣、優(yōu)課堂、靜設(shè)計(jì)、勤溝通”，扎實(shí)推進(jìn)整改工作，確保視導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題得到有效解決。
北街小學(xué)肖菊校長(zhǎng)聚焦“四個(gè)關(guān)鍵”進(jìn)行指導(dǎo)，一是深化研究，通過(guò)細(xì)致解讀國(guó)家義務(wù)教育均衡監(jiān)測(cè)的各項(xiàng)指標(biāo)，詳盡分析相關(guān)題型，精準(zhǔn)把握國(guó)家義務(wù)教育均衡監(jiān)測(cè)的發(fā)展方向，為聯(lián)盟校的教學(xué)工作提供科學(xué)依據(jù)。二是聚力幫扶，充分發(fā)揮聯(lián)盟校內(nèi)骨干教師的引領(lǐng)作用，利用走教、視導(dǎo)等多種方式，對(duì)學(xué)科相對(duì)薄弱的學(xué)校進(jìn)行有針對(duì)性地幫扶，促進(jìn)聯(lián)盟校間的教育資源均衡分布。三是整合資源，通過(guò)精心策劃和組織綜合活動(dòng)，加強(qiáng)各學(xué)科之間的融合與滲透，培養(yǎng)學(xué)生的全學(xué)科思維，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。四是優(yōu)化方法，在保障教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)的同時(shí)，努力縮小各校之間的差距，通過(guò)精準(zhǔn)施策和持續(xù)努力，實(shí)現(xiàn)聯(lián)盟教育均衡發(fā)展目標(biāo)。
大邑縣教培中心王瑩菊主任提出了基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)過(guò)關(guān)的“三維提升”行動(dòng)指南。
本次視導(dǎo)活動(dòng)通過(guò)“精準(zhǔn)診斷-專業(yè)引領(lǐng)-跟蹤指導(dǎo)”的創(chuàng)新模式，為教育聯(lián)盟的發(fā)展注入了新的動(dòng)能。下一步，聯(lián)盟校將建立“聯(lián)研聯(lián)測(cè)聯(lián)評(píng)”長(zhǎng)效機(jī)制，通過(guò)資源共享、課題共研、師資共培等方式，全力打造“管理同頻、質(zhì)量同優(yōu)、發(fā)展同步”的教育新生態(tài)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。（張紅）
大邑縣北街小學(xué),教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)
