2025年2月，成都市錦繡青城幼兒園迎來了一群特別的小客人——小鴨鴨。這些小鴨鴨的到來，不僅為幼兒園增添了生機(jī)與活力，更成為孩子們探索自然、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的好伙伴。
小鴨鴨的到來緣起于孩子們的一次偶然發(fā)現(xiàn)。在一個(gè)陽(yáng)光明媚的午后，孩子們來到動(dòng)物房子散步時(shí)，聽到了“唧唧唧”的叫聲。一時(shí)間，孩子們紛紛爭(zhēng)論起來，到底是小雞還是小鴨。帶著這個(gè)疑問，孩子們回家后向爸爸媽媽發(fā)起“求援”，展開了一次“雞鴨大不同”的大調(diào)查。最終，通過調(diào)查對(duì)比，孩子們確認(rèn)了新朋友是小鴨。
隨著小鴨在動(dòng)物房子里安家，孩子們對(duì)它們的關(guān)注也越來越多。然而，動(dòng)物房子黑漆漆的環(huán)境讓孩子們難以看清小鴨的成長(zhǎng)變化，而且小鴨總是鉆出來在幼兒園里散步，這引發(fā)了孩子們對(duì)鴨屋改造的思考。在教師的引導(dǎo)下，孩子們決定把小鴨接回班上養(yǎng)，并動(dòng)手打造一個(gè)屬于小鴨的班級(jí)鴨屋。
在鴨屋打造的過程中，孩子們充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)意和想象力。他們向保健醫(yī)生申請(qǐng)了廢舊水果箱等材料，分組討論設(shè)計(jì)圖，征求他人的意見。在初次嘗試用紙箱制作鴨屋失敗后，孩子們并沒有放棄，而是繼續(xù)商討解決辦法。最終，他們決定給小鴨子的木屋修一個(gè)柵欄，再修一個(gè)花園，解決小鴨子活動(dòng)的問題。這一想法得到了園長(zhǎng)媽媽的支持，并請(qǐng)來了工人叔叔幫忙搭建。
在搭建鴨屋的過程中，孩子們分工合作，與工人叔叔溝通自己的想法，創(chuàng)造性地解決了建造過程中遇到的問題。他們不僅學(xué)會(huì)了如何與不同的人溝通交流，還鍛煉了動(dòng)手能力和解決問題的能力。最終，在孩子們的努力和工人叔叔的幫助下，一個(gè)既美觀又實(shí)用的鴨屋建成了。小鴨鴨們高興地搬進(jìn)了新家，孩子們也為自己能夠親手為小鴨打造一個(gè)溫馨的家而感到自豪和滿足。
此次小鴨鴨的到來和鴨屋的打造活動(dòng)，不僅讓孩子們親近了自然、感受了生命，更讓他們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中學(xué)會(huì)了關(guān)愛他人、承擔(dān)責(zé)任和團(tuán)隊(duì)合作等社會(huì)技能。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)將成為孩子們成長(zhǎng)道路上的一筆財(cái)富，陪伴他們走向更加美好的未來。（李林）
一起成長(zhǎng)“鴨”,錦繡青城幼兒園,萌娃,為小鴨,打造“新家”
