一滴水匯聚大海是海闊天空，一群人在一起是最強(qiáng)力量。為不斷增強(qiáng)“一法人多點(diǎn)位”集群式發(fā)展凝聚力，近日，天府六幼、幸福麓山幼兒園、萬東路幼兒園、天府十六幼以課程故事展示、班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享、部門總結(jié)優(yōu)秀推薦等形式，開展了期末總結(jié)會(huì)暨第二屆學(xué)術(shù)年會(huì)，回顧2024，謀劃2025，激勵(lì)教師專業(yè)精進(jìn)，努力踐行教育家精神，提升教職工歸屬感、幸福感。
實(shí)踐“繪” 學(xué)術(shù)基調(diào)
躬身教育一線，我們將學(xué)術(shù)的基調(diào)定義為“從實(shí)踐而來，回實(shí)踐中去”。第二屆學(xué)術(shù)年會(huì)，我們聚焦教育實(shí)踐語境下的“行動(dòng)與思考”，從四園遴選典型：或是堅(jiān)持、或是優(yōu)勢、或是特色、或是創(chuàng)新，共享共長。
“一深耕，一入局”
中堅(jiān)力量，承上啟下，在實(shí)干型領(lǐng)頭人的帶領(lǐng)下，四園擁有一批低調(diào)做人，高調(diào)做事的管理團(tuán)隊(duì)。每逢期末，各部門將以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男形模瑖?yán)肅的匯報(bào)，向全體員工述職工作，交流經(jīng)驗(yàn)。
宋梅園長逐一詳閱，用心推薦，引領(lǐng)管理干部肩扛責(zé)任、深耕自己，攜手志同道合的人互享經(jīng)驗(yàn)，刻印成長的每一個(gè)印記。
方寸展區(qū)，四園各部工作盡收眼底。首頁有宋梅園長真摯溫暖、激勵(lì)人心的推薦理由，內(nèi)頁窺見各部統(tǒng)園務(wù)，做教育，帶團(tuán)隊(duì)，勤保障……動(dòng)輒幾千上萬字，沉甸甸的總結(jié)文稿，沒有一字一句多余，全都是管理干部默默耕耘，親歷實(shí)干，自我成長的有利佐證。
向同伴亮是傳經(jīng)送寶、優(yōu)質(zhì)共享；向老師亮是建立彼此認(rèn)同理解，是務(wù)實(shí)工作作風(fēng)的以身示范。無論是管理或是教師，沒有一個(gè)崗位容“閑人”，沒有一份責(zé)任是“虛構(gòu)”，沒有一份擔(dān)當(dāng)很“敷衍”。
“一案例，一收獲”
一個(gè)班級(jí)，一個(gè)小家，三個(gè)伙伴和一群娃，幼兒園“最小單元格”，自成一景，各美其美。因?yàn)辇R心協(xié)力、用心經(jīng)營，四園涌現(xiàn)出一批批優(yōu)秀班級(jí)，逐漸積淀了許多優(yōu)質(zhì)經(jīng)驗(yàn)，彰顯了具有班本特質(zhì)的管理樣態(tài)。年會(huì)現(xiàn)場，四園分別推薦了一名教師作班級(jí)管理案例分享。
天府六幼楊冬梅《與時(shí)間賽跑》
幸福麓山幼兒園葉莉《“巧溝通”化解“大危機(jī)”》
萬東路幼兒園韓興《我們班的天使寶寶》
天府十六幼郭婷《師幼互動(dòng)小妙招》
“一故事，一成長”
看見、走進(jìn)、講述、共享，四園本學(xué)期涌現(xiàn)了80余個(gè)優(yōu)質(zhì)的課程故事案例，老師們或“課程故事書”，或“課程故事講述”形式，分享了和班級(jí)孩子發(fā)生的動(dòng)人“故事”。老師們從細(xì)枝末節(jié)處，聽兒童的聲音，觀兒童的行為，看兒童的表征，探兒童的需求，并給予適宜的支持。故事的發(fā)生即兒童學(xué)習(xí)的發(fā)生，故事的動(dòng)線即兒童成長的軌跡。
天府六幼李俐嫻《我的繪本發(fā)布會(huì)》
幸福麓山幼兒園堯鑫《巧妙運(yùn)被》
萬東路幼兒園王登秀《“童”樣勞動(dòng)》
天府十六幼劉沛《探秘花生》
鏡頭掠過，一本本課程故事書，內(nèi)外皆有“講究”。
外是嚴(yán)謹(jǐn)，封面封底主題明確、信息完整、制書規(guī)范、拿捏到位。
內(nèi)有斑斕，從緣起至教師反思，匯集對(duì)話、表征、照片、視頻二維碼等，將有意有趣的課程故事定格。
紙短情長，老師們不僅在嚴(yán)謹(jǐn)制書，更在為兒童的成長認(rèn)真做教育。
“一點(diǎn)評(píng)，一引領(lǐng)”
宋梅園長就課程故事，班級(jí)管理案例簡短點(diǎn)評(píng)后，以會(huì)代培，從案例再出發(fā)，傳大家教育名言；頌團(tuán)隊(duì)耕耘成果；抒感謝達(dá)人育己。
她倚大家觀點(diǎn)，顧明遠(yuǎn)老先生的“明遠(yuǎn)四句”：“沒有愛就沒有教育；沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)；教育育人在細(xì)微處；學(xué)生成長在活動(dòng)中。與老師一起叩問：師者的“愛”；反思教育的“適切”；關(guān)注細(xì)節(jié)的“力量”；強(qiáng)調(diào)兒童經(jīng)驗(yàn)的“主動(dòng)建構(gòu)”。
她以數(shù)據(jù)為證，幼兒園需要“四個(gè)共識(shí)”：成績，屬于每個(gè)人；大事，凝聚每個(gè)人；壞事，警醒每個(gè)人；家事，關(guān)系每個(gè)人。與老師一起共勉：將努力放在當(dāng)下，將成長交給時(shí)間，未來，終將美好。
她以感謝為媒，當(dāng)好“領(lǐng)頭人、大家長”，從“四個(gè)感謝”引領(lǐng)大家擁有“心懷感恩，常懷善意”的美德，具備“善于發(fā)現(xiàn)，不吝贊美”的智慧，共創(chuàng)“和諧生長、助人成已”的團(tuán)隊(duì)。
學(xué)術(shù)年會(huì)的實(shí)踐“盛宴”，不限于臺(tái)上的“草根”展示，四園臺(tái)下還有無數(shù)個(gè)樸實(shí)做教育，認(rèn)真做實(shí)事的教職工們。堅(jiān)守、堅(jiān)持教育本真，他們一直如此！
細(xì)碎“集”溫暖定格
四園辦公室中心拾起工作中的細(xì)碎，以信件、紅榜、微電影串起教師工作、生活日常，激勵(lì)積極進(jìn)取的先鋒骨干，感動(dòng)在場的每一位教師。
一張紙，我表白
羞于表達(dá)，不如書信傳情。一張張彩色“書信”，分行羅列“感謝一個(gè)人”“感謝一件事”“感謝自己”……隨心、隨性，我們大膽表白，彼此記錄下與他、與他們的真情實(shí)感：
“感謝我的工作搭子；感謝幼兒園的保潔姐姐；感謝辦公室貼心的服務(wù)……”
或是三言兩語，或是短文金句；或是直奔對(duì)象，或是隱匿傳情，真聲音、真情感、真感恩字字珠璣、句句箴言。
寫下名字那刻，傳情學(xué)會(huì)愛人；找到名字那刻，領(lǐng)情感恩惦念，這便是一個(gè)團(tuán)隊(duì)溫暖有愛、凝聚向上的最美風(fēng)景。
一張榜，我優(yōu)秀
張榜明示，以示激勵(lì)，為感恩默默付出、主動(dòng)成長的骨干團(tuán)隊(duì)，大張旗鼓點(diǎn)名表揚(yáng)。本年度，四園共計(jì)150余名教職工榮登榜首，他們在各級(jí)各類技能大賽、成果評(píng)選、評(píng)優(yōu)選先中榮獲佳績與稱號(hào)。
一輯影，我們成長
辦公室的同志化身編導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，以走心的內(nèi)容，不失真、無修飾，掩蓋菜鳥的拍攝技術(shù)，“大手筆”制作了“我們·成長”微電影。
串起時(shí)間線，微電影以細(xì)微的視角，細(xì)膩的情感，“上演”了四園大事記、各類榮譽(yù)、優(yōu)秀典型……臺(tái)下眼眶濕潤，原來老師們每一刻的努力與付出，都在大家的眼里與心里，被認(rèn)可是前行路上最有力的風(fēng)帆。
歡樂“融” 團(tuán)隊(duì)風(fēng)采
新年，玩就對(duì)了，獨(dú)屬幼兒園“游戲化”“年輕化”的松弛需求，四園又來“搞事兒”了，定制了四款“歡樂劇”，讓夸張的動(dòng)作，放肆的大笑，燃燒卡路里，釋放青春活力，是老師們喜歡的方式。
天府六幼《被單也瘋狂》
幸福麓山幼兒園《新白娘子傳奇》
天府十六幼《十六直播間》
萬東路幼兒園《蛇舞新春》
幸運(yùn)“寄” 美好祝愿
表演間隙，大家拼拼手氣，四輪開獎(jiǎng)，即刻點(diǎn)燃全場，激動(dòng)的心，顫抖的手，就看花落誰家。抽到一份幸運(yùn)，寓意來年好運(yùn)連連；沒被抽中同樣喜笑顏開，喝彩同伴，沾沾喜氣。
時(shí)光匆匆，一群人的年終盛會(huì)落下帷幕。似冥冥之中的緣分與默契，我們四園同向同質(zhì)，不約而同選擇了有專業(yè)、有自信、有溫暖的成長愿景。一年又一年，期望大家一起往前，行穩(wěn)走遠(yuǎn)，閃亮自己、鑄就團(tuán)隊(duì)，以更好，陪伴兒童成長！（黃小林）
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