12月12日，成都市勝西小學“李嵐名師工作室”的成員及語文組青年教師共聚一堂，展開了一場以“核心素養(yǎng)下的語文多樣態(tài)課堂探索實踐”為主題的教研盛宴。在這場知識的交匯中，老師們秉持“新課標”精神，圍繞核心素養(yǎng)，對“學科思政、群文閱讀、整本書閱讀”三種課型進行了深入探討，以期綻放語文教學的璀璨之光。
課例研討，精彩紛呈
在整本書閱讀課堂里，老師們以“新課標”為指引，順應學生的年齡特點和認知規(guī)律，巧妙運用導讀課的魅力，匠心獨運地設計出真實而富有意義的學習活動，引領(lǐng)孩子們漫步書海，探尋知識的寶藏。
群文閱讀教學中，老師們巧妙地將核心素養(yǎng)理念與群文閱讀教學相融合，運用多元化策略，激發(fā)思維的火花，讓閱讀教學的有效性如繁花盛開。
在語文學科思政的課堂上，老師們深耕教材，創(chuàng)設情境，讓語文學科的育人功能大放異彩，學生在潛移默化中培育了愛國情懷，提升了思想境界。
善學者明，善思者智
勝西語文組青年教師的分享，展示了他們在追求三種課型完美融合過程中的智慧與汗水。老師們普遍認識到，在“雙減”政策背景下，小學語文教學已步入多樣態(tài)閱讀的新紀元，如何有效開展閱讀教學、提升教學質(zhì)量，成為共同面臨的課題。
育人為本，素養(yǎng)導向
語文部部長丁璐老師針對“如何設計整本書閱讀課”進行了精彩講解。
丁老師也強調(diào)，在學科思政教學中，教師應善于挖掘教材中的育人元素，引導學生深入閱讀，將人文思想悄然植入學生心田，實現(xiàn)語文與人文的完美交融。
李嵐主任的話語擲地有聲，她主張語文課程應回歸本真，追求真實而深刻的學習體驗。
勝西小學的語文教學，因單篇文本的細膩品讀、群文閱讀的思維碰撞、整本書的深度解讀而煥發(fā)出勃勃生機。語文青年教師們將繼續(xù)探索，以多樣化的教學模式，點亮那充滿活力的課堂。（賴波 通訊員 陳趙靜 馮靜）
勝西小學,聚焦核心素養(yǎng)
