成都市磨子橋小學致力于培養(yǎng)“向上向陽 明德明光”的“新時代好少年”，在多年的教育實踐中，學校形成了人人爭做閃亮“七彩之星”的傳統(tǒng)，這一傳統(tǒng)不僅體現(xiàn)了學校對學生全面發(fā)展的積極導向，也逐漸成為了學校獨特的品牌。
本學期，磨小對“七彩之星”學生綜合評價進行了全面的“升級”，四大亮點值得關(guān)注！
亮點一：評價體系更系統(tǒng)，全面發(fā)展有保障
此次評價體系“升級”基于學生核心素養(yǎng)，從社會參與、自主發(fā)展、文化基礎三個維度出發(fā)，將之前的“美德星、閱讀星、安全星、健康星、藝術(shù)星、學習星、科技星”這七星進行適當調(diào)整，改為“美德之星、實踐之星、勞動之星、健康之星、智慧之星、科技之星、藝術(shù)之星”，更加貼近當前教育發(fā)展的趨勢和目標。
這一調(diào)整并非簡單的名稱更換，而是磨子橋小學對教育理念的深刻反思和與時俱進的體現(xiàn)。新的評價體系增加了學生實踐能力和科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，旨在讓學生在實踐中學習，在創(chuàng)新中成長。通過這一變革，學校希望能夠為學生的長遠發(fā)展打好堅實的基礎。
據(jù)了解，新的評價體系中，每顆星背后都有相應的課程作為支撐。這不僅豐富了學生的學習內(nèi)容，也為學生提供了更多元化的學習路徑。例如，“實踐之星”對應的是學校開設的實踐創(chuàng)新活色課程，旨在培養(yǎng)學生的綜合實踐素養(yǎng)。
亮點二：評價形式更多元，評價細則有依據(jù)
與之前僅由班主任老師進行評價不同，此次升級讓全科老師都參與到評價過程中來。每顆星的評選都由相應的科任老師負責，同時對每顆星的評價標準也進行了細致的劃分和明確，讓老師們更易操作。
磨子橋小學校長陶真剛表示，這種教師全員參與的評價方式，不僅使得評價更加規(guī)范、公正，更重要的是，它能夠讓學生更加重視每一顆星的獲得。學生們會意識到，每一顆星都代表著自己在某個領(lǐng)域或維度上的努力和成就，只有真正達到了評價標準，才能贏得這顆星。這種評價方式會引導學生們更加自律、更加自覺，從而在日常的學習和生活中更加努力、更加上進。
亮點三：評價周期更緊湊，學生示范引領(lǐng)作用更明顯
“過去，學生在六年內(nèi)集齊七顆星就能在畢業(yè)時獲得陽光孩子七彩星水晶獎杯。而現(xiàn)在，學生在1-3年級內(nèi)集齊七顆星便能獲得‘陽光之星’稱號，而在4-6年級再次集齊則能在畢業(yè)時獲得‘陽光好少年’的稱號，并獲得全新獎杯�！蹦プ訕蛐W大隊輔導員介紹到。
從原先的六年一評改為了更為緊湊的三年一評，這種評價機制上的調(diào)整，讓“七彩之星”學生綜合評價有了階段性的成果獎勵，無疑會進一步激發(fā)學生的積極性。
“以前六年一評的機制下，約有90%的學生都能評上‘七彩之星’。然而，經(jīng)過此次升級后，大約僅有20%的學生能夠脫穎而出。這種更具競爭性的調(diào)整不僅提高了評價的質(zhì)量，也使學生間的示范引領(lǐng)作用更加明顯�！蹦プ訕蛐W大隊輔導員說。
亮點四：讓家長更關(guān)注孩子的全面發(fā)展
對評價內(nèi)容、方式和標準等方面的全面調(diào)整，展現(xiàn)了學校對學生全面發(fā)展的積極導向，更是對家長們在孩子綜合素養(yǎng)培養(yǎng)上的一次重要啟示，進一步提升了家長對孩子全面發(fā)展的重視程度。
磨子橋小學校長陶真剛說，過去家長可能更關(guān)注孩子的學業(yè)成績，現(xiàn)在學校進行了這樣的升級，怎樣讓孩子評上這些星呢？家長可能就會根據(jù)評價標準有意識的引導和鼓勵孩子參與各類活動，讓他們在活動中成長，培養(yǎng)更為全面的能力。
下一步，磨子橋小學將進一步優(yōu)化評選細則，著力構(gòu)建“七彩之星”數(shù)據(jù)庫平臺，通過這個平臺，可以更方便地隨時查詢相關(guān)數(shù)據(jù)。同時，學校還將在校園內(nèi)設立榮譽墻，用以展示六年級畢業(yè)的“陽光好少年”風采，讓他們即使畢業(yè)也依舊發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，激勵學弟學妹們積極向陽光好少年的方向邁進。
此次磨子橋小學“七彩之星”學生綜合評價體系的全新升級，為學生的全面發(fā)展注入了新的活力。在新評價“指揮棒”的引領(lǐng)下，磨子橋小學將深入落實立德樹人根本任務，保護和挖掘?qū)W生的創(chuàng)新意識和實踐能力，為培養(yǎng)創(chuàng)新拔尖人才奠定堅實的基礎，從而促進學校高質(zhì)量發(fā)展，奮力在教育強國建設中擔當使命。（黃小林 郭霞）
磨子橋小學,七彩之星
