四川天府新區(qū)潤澤幼兒園在“和世界做朋友”的園所兒童友好文化引領(lǐng)下，堅(jiān)守“兒童為本”立場，堅(jiān)持“兒童優(yōu)先”原則，持續(xù)推動課程的園本化實(shí)踐，逐步優(yōu)化形成了《友好課程實(shí)施方案2.0版》。為持續(xù)推進(jìn)幼兒園友好課程有內(nèi)涵、高質(zhì)量發(fā)展，潤澤幼兒園特開展課程實(shí)施方案解讀與學(xué)習(xí)活動。
小組研討，夯實(shí)課程理論基礎(chǔ)
活動前，各年級組長組織組內(nèi)教師聚焦友好課程理論相關(guān)的資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。各年級組教師結(jié)合前期班級主題活動的開展，梳理出課程理論在課程建設(shè)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
集體分享，共享教育智慧
小班年級組桂碧玲老師、中班年級組徐曉雪老師、大班年級組劉麗老師和張星月老師陸續(xù)分享年級組學(xué)習(xí)成果。通過學(xué)習(xí)分享，幫助全體教師深入了解了課程相關(guān)理論在課程建設(shè)中的實(shí)踐路徑。
共話課程，解讀課程實(shí)施方案
2024年12月12日，潤澤幼兒園課程負(fù)責(zé)人袁智老師為全體教師解讀了《友好課程實(shí)施方案2.0版》。袁智老師闡釋了課程建設(shè)在幼兒園教育改革中的重要性，對幼兒園課程的發(fā)展歷程進(jìn)行了深入剖析，從課程理念與目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程的實(shí)施等方面進(jìn)行了詳細(xì)分析和解讀，使教師對課程實(shí)施方案有了全面的理解，對課程建構(gòu)和實(shí)施有了更清晰的思路。
經(jīng)驗(yàn)分享，夯實(shí)課程實(shí)施
大三班鄭昕老師、中五班何紅珊老師分享了班級師幼在“探秘天府森林公園”課程活動中的思考與實(shí)踐，為教師開展“探秘天府森林公園”課程活動提供了更多的思路與路徑。
森林公園里的運(yùn)動會
小鳥的冬日森林小屋
在兩位老師的分享中，大家看到了幼兒在活動中持續(xù)的探索，看見了教師在活動中鼓勵幼兒全方位體驗(yàn)的支持策略，呈現(xiàn)出了兒童在活動中多層次參與的友好樣態(tài)。
關(guān)注兒童參與，共話課程發(fā)展。隨著課程改革的不斷深入，潤澤幼兒園全體教師將持續(xù)傾聽幼兒、賦權(quán)幼兒，更好地支持幼兒的參與，鼓勵幼兒把自己的意見轉(zhuǎn)化成為可行的方案，在全方位的體驗(yàn)與探索中，實(shí)現(xiàn)連續(xù)性的學(xué)習(xí)與發(fā)展。（黃小林 通訊員 楊娜 桂碧玲 徐曉雪 劉麗 陳玖艷）
潤澤幼兒園,友好課程2.0
