為進(jìn)一步提升幼兒園保育教育質(zhì)量，優(yōu)化一日生活流程，成都市溫江區(qū)花都幼兒園開(kāi)展了保育教師現(xiàn)場(chǎng)觀摩半日活動(dòng)，旨在通過(guò)實(shí)地學(xué)習(xí)與交流，共同探索更加科學(xué)、溫馨的保育之道。
二次晨檢
幼兒進(jìn)班時(shí)，保育老師會(huì)按照“一測(cè)、二看、三問(wèn)、四查”的順序，進(jìn)行二次晨檢，并檢查幼兒是否攜帶不安全的物品，衣物、鞋子是否方便生活及運(yùn)動(dòng)，還要注意查閱請(qǐng)假信息，了解班級(jí)缺勤幼兒的缺勤原因。
在孩子們開(kāi)始用餐之前，保育老師細(xì)致入微地對(duì)餐桌進(jìn)行徹底消毒，確保桌面的潔凈與衛(wèi)生。在分餐時(shí)嚴(yán)格地佩戴口罩和手套，以防止細(xì)菌和病毒的傳播，為孩子們營(yíng)造了一個(gè)安全衛(wèi)生的飲食環(huán)境。
集體教學(xué)環(huán)節(jié)
在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，保育教師積極與教師配合，有效的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，積極參與。
戶外活動(dòng)環(huán)節(jié)
幼兒戶外活動(dòng)中，保育教師注重“三位一體”，與老師相互補(bǔ)位，保障幼兒在活動(dòng)中的安全，時(shí)刻關(guān)注幼兒的精神、面色、出汗情況，做好幼兒的生活護(hù)理，關(guān)注特殊體質(zhì)幼兒的活動(dòng)情況，及時(shí)提供有效幫助。
餐前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)
保育教師做好個(gè)人衛(wèi)生，嚴(yán)格按照桌面消毒流程對(duì)桌面進(jìn)行消毒，進(jìn)行分餐準(zhǔn)備。
午餐環(huán)節(jié)
保育教師為幼兒分好餐，在幼兒取餐區(qū)就近引導(dǎo)幼兒，分批分流自助取餐，注重個(gè)別化用餐引導(dǎo)，關(guān)注特殊體質(zhì)幼兒進(jìn)餐情況。
餐后指導(dǎo)幼兒進(jìn)行餐后漱口、擦嘴，桌面及地面清潔，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)、集體責(zé)任感。
交流研討
觀摩活動(dòng)結(jié)束后，大家就“找亮點(diǎn)、促借鑒”“找不足、提建議”“梳經(jīng)驗(yàn)、說(shuō)策略”等方面進(jìn)行了互動(dòng)式研討交流。大家認(rèn)真總結(jié)背后互動(dòng)亮點(diǎn)，也提出自己在觀摩中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
在研討中，后勤王艷老師和保健醫(yī)生王芳老師針對(duì)保育老師們?nèi)粘９ぷ髦杏龅降睦Щ�，給予了專業(yè)的解答和細(xì)致的指導(dǎo)，使大家受益匪淺，為今后的保育工作明確了職責(zé)和方向。
通過(guò)本次觀摩教研，不僅為保育教師提供了相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的平臺(tái)，也促進(jìn)了保育教師的自我反思能力，更加明確了一日工作流程規(guī)范操作的重要性，同時(shí)也增強(qiáng)了保育教師的保教結(jié)合意識(shí)；提升保育教師的專業(yè)素養(yǎng)和技能，促進(jìn)幼兒健康全面發(fā)展，使幼兒園保育工作更加規(guī)范化、精細(xì)化。（張紅）
花都幼兒園,半日觀摩活動(dòng),保育質(zhì)量
