忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬(wàn)樹梨花開。冬意漸至，但是南小教師的學(xué)習(xí)熱情不減。11月28日上午，四川天府新區(qū)南湖小學(xué)成功舉辦了基于語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)的“四環(huán)進(jìn)階”生長(zhǎng)課堂教研活動(dòng)�；顒�(dòng)邀請(qǐng)到了全國(guó)優(yōu)秀教研員、全國(guó)小語(yǔ)會(huì)先進(jìn)工作者、“鼎”式語(yǔ)文倡導(dǎo)者付建勇老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。
落實(shí)課堂 深耕教學(xué)
首先，由邱柏堯老師帶領(lǐng)六年級(jí)八班的同學(xué)學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》這篇課文，邱老師通過統(tǒng)整信息，總結(jié)出把握文章觀點(diǎn)的閱讀方法，通過抓關(guān)鍵句、抓觀點(diǎn)、抓勾連的方法，帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)課文是怎樣一步步得出“我們要精心保護(hù)地球，保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境”這個(gè)觀點(diǎn)，感受“以理服人”，以此引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)本單元課文的方法，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)本單元其他課文打下基礎(chǔ)。
接著，羅莉老師又帶來了一堂精彩紛呈、感人至深的《青山不老》。羅老師帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用上節(jié)課學(xué)習(xí)的技能，知方法、用方法，通過抓住關(guān)鍵句，捕捉信息完整，把握文章主要觀點(diǎn)，梳理整合信息，對(duì)比老人生活的“小環(huán)境”、未治理前的“大環(huán)境”以及老人所創(chuàng)造的奇跡，感受老人改造山林、綠化家園的艱辛和決心。
點(diǎn)評(píng)指導(dǎo) 助力成長(zhǎng)
最后，付建勇老師對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)總結(jié)。他肯定了羅老師和邱老師在大單元教學(xué)中的整體建構(gòu)與方法統(tǒng)整，為后續(xù)教研提供了很好的思路。同時(shí)，他還指出，教師在落實(shí)語(yǔ)文要素時(shí)，要注重語(yǔ)文要素在單元課文中的細(xì)化，明確單篇文章在大單元教學(xué)任務(wù)中的作用。
本次教研課以學(xué)生為中心，以“讀”為主線，以“運(yùn)用”為目標(biāo)，以“生長(zhǎng)”為核心價(jià)值取向，切實(shí)踐行了新課標(biāo)任務(wù)群視域下的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，受到了與會(huì)專家和老師們的好評(píng)，更為老師們后續(xù)進(jìn)一步深化“四環(huán)進(jìn)階生長(zhǎng)課堂”的教學(xué)實(shí)踐，不斷探索更加高效、更加符合學(xué)生需求的教學(xué)方法提供了有效借鑒。（黃小林 通訊員 邱柏堯 彭紅銘）
南湖小學(xué),四環(huán)進(jìn)階生長(zhǎng)課堂
