2024年11月21日上午，成都市青白江區(qū)華嚴小學與團結(jié)幼兒園開展聚焦科學素養(yǎng)的幼小銜接聯(lián)合教研活動。本次教研圍繞兒童科學探究關鍵經(jīng)驗，深入小學一年級科學課堂和幼兒園大班科學案例，交流研討結(jié)對園校的實踐做法和經(jīng)驗，推動深度融合的幼小科學銜接。
活動中，華嚴小學一年級科學老師舒琳帶來《小風車》一課，孩子們通過認識風車結(jié)構(gòu)、制作風車、讓風車轉(zhuǎn)動、風車在生活中的應用等，理解認識空氣的流動，啟發(fā)學生風力在取水和發(fā)電中的應用，培養(yǎng)學生日常生活中的觀察能力，了解科學知識在日常生活中的應用。課程在設計時充分考慮兒童在幼兒園已獲得的科學探究領域關鍵經(jīng)驗，關注在課前、課堂中激活和調(diào)用兒童原有關鍵經(jīng)驗的策略與方法，強化原有經(jīng)驗利用的具體做法。
團結(jié)幼兒園陳昌華和潘家雪老師分享了生活化科學案例《哇！靜電》和《趣探小金魚》，結(jié)合幼兒興趣點，捕捉生活中的科學小細節(jié)，幼兒在好奇好問中探索大自然和生活中的生動內(nèi)容，教師尊重幼兒的學習特點，支持孩子們自主探索，讓源自生活的探索回歸生活本身。
與會老師們基于兒童科學經(jīng)驗發(fā)展的連續(xù)性，圍繞課程內(nèi)容的選擇與銜接、教學方法的差異與融合、教學活動的設計與實施、評價體系的建立與應用等內(nèi)容開展了積極互動研討。
通過幼小銜接的聯(lián)合教研，聚焦銜接中的問題與需求，老師們還就如何通過游戲化、生活化的方式激發(fā)幼兒對科學的興趣，小學科學教學中如何更好地與幼兒園科學教學銜接，在科學教學中如何關注和滿足不同兒童的學習需求等問題，交流分享了不同教育階段的教學經(jīng)驗�；顒又校蠋焸兿嗷W習、借鑒和采納教學策略，更好地理解彼此的教育目標和方法，促進兒童從幼兒園到小學的平穩(wěn)過渡。
本次聯(lián)合教研不僅有助于提升幼小銜接教育質(zhì)量，還有助于構(gòu)建更加協(xié)調(diào)連貫的教育體系，共同為孩子們的成長提供支持。（孫林馨）
華嚴小學,團結(jié)幼兒園,聚焦科學素養(yǎng)
