一日生活皆課程，進(jìn)餐是幼兒一日生活中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。自主取餐活動(dòng)，能促進(jìn)幼兒獨(dú)立性、自主性的發(fā)展，提高責(zé)任意識(shí)。因此，四川天府新區(qū)第一幼兒園引導(dǎo)幼兒們開啟了自主取餐的探索，由保育老師分餐轉(zhuǎn)化為以幼兒為中心的自主取餐，將餐桌變?yōu)楹⒆觽儗W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的小小舞臺(tái)。
從思考到行動(dòng)：自主取餐的探索之旅
幼兒園深入貫徹“一日生活皆課程”的教育理念，圍繞自主取餐這一活動(dòng)展開了一系列的思考與實(shí)踐。從餐具選擇到排隊(duì)規(guī)則，再到如何減少浪費(fèi)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都凝聚了師生共同的心血。面對(duì)各種挑戰(zhàn)，孩子們和老師們一同探討解決方案。
共同成長(zhǎng)的喜悅：不同年齡段的自主體驗(yàn)
自主取餐活動(dòng)根據(jù)不同年齡段孩子的特點(diǎn)進(jìn)行了細(xì)致設(shè)計(jì)：大班孩子們承擔(dān)起更多責(zé)任，參與到餐具擺放、餐后清理等工作中；中班孩子們?cè)谌〔瓦^程中展現(xiàn)出極高的參與度和探索欲望，不僅提升了社交技能，還在一次次的嘗試中學(xué)會(huì)了溝通與協(xié)作；小班孩子通過自主取點(diǎn)心的實(shí)踐，不僅學(xué)會(huì)了自我服務(wù)，還感受到了完成任務(wù)后的成就感，增加了他們的自信。
結(jié)對(duì)幫扶，共享成長(zhǎng)：創(chuàng)新教育模式的示范與輻射
為了進(jìn)一步推動(dòng)自主取餐模式的實(shí)踐，幼兒園還開展了“自主取餐”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。通過現(xiàn)場(chǎng)觀摩、經(jīng)驗(yàn)分享等形式，老師們不僅獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也加深了對(duì)自主取餐模式的認(rèn)識(shí)。這樣的交流互動(dòng)不僅增進(jìn)了園所間的聯(lián)系，也為提升教師專業(yè)素養(yǎng)和優(yōu)化幼兒園管理提供了新的思路。
在自主取餐模式的推行下，孩子們不僅學(xué)會(huì)了自主取餐，更重要的是，他們從中學(xué)會(huì)了責(zé)任、合作與自我管理，成為真正的“小主人”。這樣的教育方式，不僅豐富了孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，也為他們的全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓“自由、自主”的校園生活更加多彩、生動(dòng)。（孫林馨）
爭(zhēng)做“小主人”,天府一幼,萌娃,自主取餐探索之旅
