為科學診斷教學效果，分析、總結本學期的教學情況，調整改進教學策略，切實提升小學語文教育教學質量，7月1日，大邑縣北街小學2023-2024學年第二學期期末語文學科質量分析會在智慧教室如期舉行。
會議伊始，陳雨露主任講解了質量分析的具體要求，要求大家結合期末測試情況進行深刻分析，找到優(yōu)勢，發(fā)現問題，商討對策，明確今后的教育教學工作方向。
隨后，各閱卷教師分別針對自己在改卷過程中發(fā)現的優(yōu)點和問題和老師們交流，幫助大家快速發(fā)現自己的優(yōu)勢和不足。其中鄧敏老師指出她在三年級閱卷中發(fā)現部分學生的閱讀能力還停留在從短文中直接找答案的層面，對文章深度思考不足，概括總結能力有待提高。胡娟老師指出四年級部分班級答題要求未規(guī)范，改卷辨別較困難。付歡老師在五年級的閱卷工作中發(fā)現，五年級學生在知識掌握和應用方面表現較好，但在閱讀理解和習作方面仍有提升空間，建議在日常教學中加強這兩個方面的訓練。
各年級組在閱卷教師分析的基礎上進行深入細致地分析，進一步找出各班優(yōu)劣勢。
年級組分析結束后，各年級的優(yōu)秀教師上臺與大家分享了教學經驗。余天珍老師分享了如何強化學生書寫規(guī)范的方法，建議教師注重關鍵筆畫的書寫教學，并引導學生自主學習識字，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
彭曉梅老師分享了如何緊扣單元語文要素進行教學的方法，她認為在單元教學時，要明確語文要素，讓學生有目的地學習，并及時總結和反思，發(fā)現問題后及時補救。
甘學珍老師分享了如何培養(yǎng)學生良好審題、讀題習慣的策略，強調了題干信息勾畫的重要性。
最后是六年級牟菲老師以“團結協(xié)作，年級共進”為題進行經驗分享。牟老師認為，教師應結合命題導向，探索識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達與交流的分層教學策略，將課堂、實踐活動與生活緊密聯系起來進行任務設計與指導。
善總結者得其智，善分析者得其謀。老師們將以此次質量分析會為契機，在新學期里，以反思帶動發(fā)展，在梳理中提升，在整合中成長！（張紅）
大邑縣北街小學
