幼兒園課程中期審議是幼兒園課程開發(fā)的重要環(huán)節(jié)，也是幼兒園課程問題得以解決、課程決策得以形成的過程。本次活動通過研討各年級當下開展的主題建構活動，聚焦“中審議該如何審”問題，目的在于引領教師更好了解主題的中審議可以審哪些內容，以什么切入點進入中審議研討，從而使主題審議起到引領教師收集幼兒的學習信息，關注過程中幼兒的興趣與有價值的生成，從而能采取適切的策略方法，使主題開展更適合幼兒發(fā)展。
根據(jù)幼兒的興趣、認知經驗，結合《指南》的引領，我們各班圍繞公園城市典型建筑以及圍繞幼兒興趣展開豐富的活動，我們不斷調整并豐富著有層次、有價值的游戲活動、區(qū)域材料及環(huán)境展示，體現(xiàn)了幼兒“感知在前、表達在后”的經驗建構特點，老師們將繼續(xù)根據(jù)周邊資源，從多個角度對預設活動進行取舍、衍生，讓主題課程的實施真正成為“基于經驗→拓展經驗→提升經驗”的動態(tài)過程。
在課程“中審議”中緊緊追隨幼兒的步伐，關注幼兒經驗鏈接的橫向線索，領域經驗的縱向關系，才能夠讓課程開展真正“落地”，讓幼兒從中獲得更好的知識經驗與情感體驗的提升，從而發(fā)揮課程實施的最大功效。（黃小林）
