為進一步提升課堂探究性教學效果，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)實踐能力和思維品質，邛崍市南街小學校召開了“探究式”課堂教學設計研討會。
語文篇
一年級語文組
周夢思老師以七單元課文《小猴子下山》教學設計為例，進行探究式課堂教學分享。
二年級語文組
楊穎老師依托新課標，結合語文要素對教學目標進行縱向梳理，以《蜘蛛開店》為例，通過復習、檢測導入、學生自主學習、小組合作討論、全班分享交流、鞏固與拓展、教師總結與反饋等六步，開展趣味“探究式”課堂教學，讓學生在自主合作中聚焦蜘蛛三次開店過程，展開想象續(xù)編故事。
三年級語文組
馬婉婷老師深研“三段六步”探究式課堂教學基本模式，以《鐵杵成針》為例，通過任務驅動，引導學生自主合作探究。
四年級語文組
秦川老師認真研讀“三段六步”探究式課堂教學的理論依據(jù)、核心概念、具體流程等，以《鄉(xiāng)下人家》《琥珀》《小英雄雨來》為例進行教學設計。
五年級語文組
白羽老師基于新課標與教材編排特點，以古典名著《三國演義》中的《草船借箭》為例進行教學設計。
六年級語文組
王潘婷老師以“難忘小學生活”為主題進行單元“探究式”課堂教學設計分享。
數(shù)學篇
一年級數(shù)學組
楊紅霞老師以《認識圖形》這一課程內容為基礎開展趣味“探究式”課堂教學。
二年級數(shù)學組
趙洋老師以《認識角》這一課程為核心進行了“探究式”課堂教學設計分享。
三年級數(shù)學組
馮程程老師深入研習了“三段六步”探究式課堂教學的基本模式，并巧妙地將其融入到《分一分》的實際教學過程中。
四年級數(shù)學組
周楊老師以《精打細算》為例進行“探究式”課堂教學設計分享。
五年級數(shù)學組
呂玉佳老師以《長方體的認識》為例，分享了“三段六步”探究式教學法。
六年級數(shù)學組
葉桃琴老師以“做中學，發(fā)現(xiàn)研究法”為主題，就《圓的面積》這一課進行了“探究式”課堂教學設計。
副校長黃菲對本次研討活動進行了總結。她強調老師們應在“三段六步”探究式課堂教學模式的基礎上，進行特色化教材解讀。在“教-學-評”一體化的教學實踐中，尊重學生的學習規(guī)律，“以學定教”，切實在學生需要的關鍵節(jié)點提供助力，讓學生在探究中學會學習、提高能力、體驗成功，提高核心素養(yǎng)。
南小教師始終相信：教研是一場詩意的修行，是生命影響生命，生命溫暖生命的旅程。老師們將始終堅持，在今后的教研工作中，不斷沉淀自我，躬耕教壇，同心齊研，向學而教。眾行定將致遠，南小教師一直在路上！（張紅 通訊員 寇珮窈 馬建瓊 鐘儀）
邛崍市南街小學,“探究式”課堂教學設計研討會
