為了更好地促進(jìn)同址兩校的教育交流，充分發(fā)揮教育資源的交流共享，成都市棕北小學(xué)與成都市望江樓小學(xué)于2023年起開(kāi)展“望棕行”融合教研活動(dòng)。5月16日，兩校開(kāi)展數(shù)學(xué)聯(lián)合教研活動(dòng)，旨在提升數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)，推動(dòng)兩校數(shù)學(xué)學(xué)科組學(xué)科建設(shè)，這也是第三次開(kāi)展“望棕行”聯(lián)合研討活動(dòng)。
同址兩校，天然資源
棕北小學(xué)魏瑞亭老師執(zhí)教一年級(jí)綜合與實(shí)踐課例《數(shù)學(xué)好玩——分扣子》
望江樓小學(xué)楊依依老師執(zhí)教《小小圖書館》
展示課后，棕北小學(xué)一、二年級(jí)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)針對(duì)研究主題《在綜合與實(shí)踐中培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的實(shí)踐研究》進(jìn)行分享。劉菊老師陳述了課題研究背景，從內(nèi)涵、表現(xiàn)和價(jià)值與意義方面進(jìn)行闡述；王婭老師從綜合實(shí)踐課程價(jià)值的新內(nèi)涵、內(nèi)容的新類型、呈現(xiàn)的新形式和課時(shí)的新要求進(jìn)行了理論概述；李瑤老師談到在“辨”中建立應(yīng)用意識(shí)，在“感”中強(qiáng)化應(yīng)用意識(shí)；梁友梅老師以本課為例，分別從教學(xué)設(shè)計(jì)的調(diào)整思路和培養(yǎng)應(yīng)用分類思想解決問(wèn)題的能力進(jìn)行了具體操作策略分享；嚴(yán)暉老師就板書設(shè)計(jì)調(diào)整，對(duì)本節(jié)課分類過(guò)程和思路的體現(xiàn)進(jìn)行了分享。
望江樓小學(xué)李志杰老師和楊依依老師分別對(duì)《小小圖書館》進(jìn)行說(shuō)課，對(duì)教材分析和教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖進(jìn)行說(shuō)明，強(qiáng)調(diào)不同情況下的“借1當(dāng)10”，1和10表示的含義不同。
一人學(xué)習(xí)，眾人受益
棕北小學(xué)肖虹黛老師作外出學(xué)習(xí)匯報(bào)分享《強(qiáng)化學(xué)科實(shí)踐，變革育人方式》，從培訓(xùn)項(xiàng)目背景、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)收獲三個(gè)方面帶回了當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的前沿實(shí)踐研究，并結(jié)合其中兩節(jié)課例《2035年我?guī)讱q——年、月、日》和《包裝中的學(xué)問(wèn)》分享了此行的學(xué)習(xí)收獲，不能只就知識(shí)講知識(shí)，應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際和科技的發(fā)展進(jìn)行教學(xué)，讓課堂更有吸引力，讓老師們明晰了努力的方向。
評(píng)課議課，智慧碰撞
最后，全體數(shù)學(xué)教師展開(kāi)評(píng)課，對(duì)魏老師和楊老師的教學(xué)及一、二年級(jí)數(shù)學(xué)組的研究課題給予了肯定，同時(shí)也提出了自己的想法和建議。周美靜老師、任媛老師、趙詩(shī)雨老師、馬青老師和李志杰老師進(jìn)行評(píng)課，大家認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂除了聯(lián)系生活實(shí)際，深挖教材做到知識(shí)的正遷移，還可以應(yīng)用當(dāng)前AI技術(shù)，讓數(shù)學(xué)課堂更加有趣。
棕北小學(xué)簡(jiǎn)艷副校長(zhǎng)作活動(dòng)小結(jié)，聯(lián)合教研活動(dòng)是一次高質(zhì)量的團(tuán)隊(duì)合作，是一次高質(zhì)量的研討對(duì)話，是三真課堂基礎(chǔ)上的真實(shí)研修。融合教研活動(dòng)是一次詩(shī)意的修行，愿老師們?cè)趯?duì)話中邁步，在研討中同行，互學(xué)共進(jìn)，攜手前行！（江蕾 通訊員 嚴(yán)暉 羅丫）
“研”以致遠(yuǎn),棕北小學(xué),望江樓小學(xué),數(shù)學(xué)融合教研
