2024年3月6日，成都空港實驗學校舉行了2023-2024學年第二學期項目式學習遴選大會。四川省名師工作室領銜人、成都市錦江區(qū)教科院副院長賀慧女士到校進行項目式學習指導。
自2022年4月教育部印發(fā)《義務教育課程方案（2022年版）》強調努力探索“項目式學習等綜合性教學活動”以來，項目式學習逐漸成為教育中新的風向標，它在全面發(fā)展學生核心素養(yǎng)方面擁有獨特的價值。項目式學習也與成都空港實驗學校一同走過一年半載。本學期，項目式學習又將在成都空港實驗學校這片沃土上結出什么樣的果實？
一場“水”與兒童好奇心的邂逅
成都空港實驗學校一共同體、二共同體依托學校的“水漾”課程，以“水”為載體，以兒童的好奇為起點，從水的來源、水的作用與價值等維度進行了項目式學習設計。
呦呦鹿鳴·與詩同行，發(fā)出空港之聲
“呦呦鹿鳴”已與空港兒童攜手走過2個春夏與秋冬。在2024學年，她將在朗讀亭與兒童之聲相遇。繼續(xù)以項目式學習為路徑，與童詩、閱讀同行。
小圖形從“漂流”到“遠航”
一年級與二年級數(shù)學組扎根實踐的沃土，走進兒童的生活，在圖形與領域中逐步形成了具有延續(xù)性、階梯性的項目式學習課程群。在本學期，他們仍然與孩子們在圖形世界深入探索、持續(xù)創(chuàng)新。
賽道設計從“1.0”迭代到“2.0”
回首2023年，科任組與孩子們在“愛成都·動起來”項目中共探索、共設計、共游戲。2024年，體育組老師結合學校水漾課程展開了賽道設計的2.0迭代。他們將與孩子們一起親近水、探索水、用好水。
樂來樂有趣
音樂組根據(jù)學校課間游戲的現(xiàn)實需求及孩子們的困難點、觸發(fā)處及前經(jīng)驗出發(fā)，展開了“樂來樂有趣”的項目式學習設計。同樣，英語組立足教材，結合兒童興趣點展開了本學期的學科內項目式學習設計。
專家指導
賀院長高度贊揚了老師們的項目式學習設計，為老師們創(chuàng)造性地設計有深度、有趣味的項目式學習點贊。同樣，賀院長也為老師們走向更有深度、更有學習味兒的項目式學習進行了針對性、專業(yè)性的指導。
好奇、探究、解決真實問題的PBL已成為學生校園生活的常態(tài)。在項目式學習的推進中，學校從項目群走向課程化、系統(tǒng)化的項目式學習課程。以小項目推動兒童的大發(fā)展，以小項目撬動教師的長足進步。項目式學習，空港人在路上！（翁玉華 通訊員 楊美美）
專家點贊,成都空港實驗學校,項目式學習,獨具特色
