為全面貫徹《教育部關(guān)于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》和進一步落實《成都市金牛區(qū)教育局全面推進幼兒園及小學科學銜接工作實施方案》，增強幼小銜接學習共同體共建共鳴、共融共享，成都市第十五幼兒園邀請成都市鐵路中學校梧桐分校及成都市第十五幼兒園梧桐分園的老師們?nèi)雸@開展三月幼小銜接聯(lián)合教研活動，開啟了新學期幼小銜接學習共同體教研的序幕。
共觀課堂，助力銜接
成都市第十五幼兒園彭夢婷老師執(zhí)教大班語言活動《花婆婆》。
觀摩教師肯定了彭夢婷老師在集體教學中的策略設(shè)計，巧妙地助推幼兒主動感知、深入探究、激發(fā)學習興趣、促進交往合作。觀摩活動后，幼兒園、小學教師圍繞幼小銜接背景下的入學準備教育指導要點，剖析幼兒園集教活動與小學課堂活動的相同與不同之處，共同研討出幼、小課堂銜接的融合點，助力幼小雙向銜接。
同伴互促，合作共享
立足“入學準備”和“入學適應”兩個關(guān)鍵詞深入探討，大班組教師根據(jù)班級幼兒的年齡特點，以及幼小銜接入學準備中幼兒的現(xiàn)實需要進行了案例分享。圍繞“準小學生”應該具備的關(guān)鍵能力與小學老師進行了深度的交流，大家達成了幼小雙向“奔赴”目標的一致性。
本次聯(lián)合教研活動，是教育理念的碰撞，是教育實踐的融合，更是一場雙向奔赴的成長之約。（李林）
成都市第十五幼兒園,幼小銜接
