為實(shí)現(xiàn)“立德樹人，五育并舉”的育人目標(biāo)，形成“以園為本、以家為根”的良性合作機(jī)制，營造家園協(xié)同育人的良好教育樣態(tài)，2024年3月26日，四川天府新區(qū)萬安幼兒園攜手四川天府新區(qū)教育科學(xué)研究院，承辦了四川天府新區(qū)學(xué)前家校協(xié)同勞動(dòng)教育案例展示暨研討活動(dòng)，共同搭建線上線下互動(dòng)交流平臺(tái)，提升教師對幼兒園勞動(dòng)教育的理性認(rèn)識(shí)。
問題導(dǎo)向，行勞之樂
萬安幼兒園依托“自享”勞動(dòng)課程體系開展了多元化的勞動(dòng)＋實(shí)踐活動(dòng)。
《小小架構(gòu)師》活動(dòng)以生活中的真問題為驅(qū)動(dòng)——玩了沙池以后，雨靴沒有地方放怎么辦？孩子們利用各種材料在木工坊量、測、鋸、釘……分工合作怎么進(jìn)行？鞋架穩(wěn)定性不夠要怎么辦？怎樣才能快速地鋸開木頭？孩子在勞動(dòng)的過程中通過解決一個(gè)又一個(gè)既獨(dú)立又鏈接的問題，實(shí)現(xiàn)了核心素養(yǎng)的提升。
一張張擦手剩下的廢紙引發(fā)幼兒的討論，教師捕捉到其中的教育契機(jī)，一場聚焦“怎么利用廢紙制作再生紙？”的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生�！睹利惖幕ú菁垺坊顒�(dòng)將勞動(dòng)、自然和藝術(shù)融合，一張張廢紙?jiān)诤⒆觽儾粩嗟貙?shí)踐下最終發(fā)揮出了它靈動(dòng)的生命力，在活動(dòng)中真正體現(xiàn)了以兒童為本位。
沉浸體驗(yàn)，悟勞之美
勞動(dòng)與我們的生活息息相關(guān)，生活中又離不開“美食”。大班孩子在幼兒園里擺起了攤位，向參會(huì)老師分享著生活中熟悉的美食——奶茶、狼牙土豆、蔥油餅、糍粑。從簡單樸素的食材到舌尖上的美食，才下舌尖，又上心尖，大家不僅感受到了食物之美，也體會(huì)了到勞動(dòng)之美、生活之樂，品味出由“吃”激發(fā)出的最大智慧。
家園協(xié)同，攜手并進(jìn)
家長是幼兒園勞動(dòng)教育的合作者、支持者和建設(shè)者，家園共育的實(shí)踐形式符合勞動(dòng)教育的邏輯需求。萬安幼兒園中班家長代表張寧遠(yuǎn)媽媽結(jié)合張寧遠(yuǎn)小朋友在幼兒園中的成長發(fā)展和家中的勞動(dòng)表現(xiàn)，闡述了對勞動(dòng)教育的認(rèn)識(shí)變化，并分享了在家庭勞動(dòng)教育中的一些實(shí)際做法和與幼兒園共同育人的策略。將家長資源卷入幼兒園，實(shí)現(xiàn)了幼兒園與家庭的雙向互動(dòng)和資源互融。
課程分享，明勞之意
元音幼兒園蒲曉玲老師進(jìn)行了《公園城市建設(shè)背景下的幼兒園勞動(dòng)教育實(shí)踐探索》課程框架分享，從生態(tài)、生根、生長和生命四個(gè)維度重述了對勞動(dòng)教育的理性認(rèn)識(shí)和實(shí)踐路徑。課程建設(shè)是勞動(dòng)教育行之有效的必然路徑，蒲老師通過自上而下、點(diǎn)面結(jié)合的構(gòu)建路徑，徹底回答了勞動(dòng)教育應(yīng)該教什么、怎么教的問題。
案例分享，感勞之趣
金蘋果河畔新世界幼兒園陳曉霞老師帶來了《呀！書壞了！——以探索之徑，體驗(yàn)勞動(dòng)之趣》課程故事分享，展示了幼兒在一步步實(shí)踐的過程中創(chuàng)造性地找到修補(bǔ)圖書的有效辦法，讓圖書重?zé)ㄐ律�，從知情意行四個(gè)角度解讀了修補(bǔ)圖書活動(dòng)給幼兒帶來的發(fā)展價(jià)值。
以勞育人，童心筑夢
四川天府新區(qū)教育科學(xué)研究院副院長張超對本次活動(dòng)中幼兒體現(xiàn)出的勞動(dòng)素養(yǎng)、教師展現(xiàn)出的教育素養(yǎng)、家園呈現(xiàn)出的配合狀態(tài)給予了充分的肯定，并指出幼兒園勞動(dòng)教育應(yīng)該往高處看、往遠(yuǎn)處看，構(gòu)建全學(xué)科融合的勞動(dòng)教育體系，通過豐富的勞動(dòng)樣態(tài)、延展的學(xué)習(xí)空間和多元的評(píng)價(jià)方式將勞動(dòng)教育不斷做深、做實(shí)，讓“全勞動(dòng)”理念在幼兒園這片沃土上落地生根。
本次研討活動(dòng)的順利開展，是有力推進(jìn)四川天府新區(qū)作為省級(jí)勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)的重要步子，是深入踐行幼兒園進(jìn)行勞動(dòng)課程園本課程建設(shè)、落實(shí)勞動(dòng)教育的實(shí)際行動(dòng)。處于勞動(dòng)教育的提質(zhì)期，教師應(yīng)該更加明晰勞動(dòng)教育的價(jià)值意蘊(yùn)和應(yīng)然進(jìn)路，讓幼兒園勞動(dòng)教育在未來不斷實(shí)踐的過程中從實(shí)然走向應(yīng)然，實(shí)現(xiàn)幼兒園勞動(dòng)教育綜合育人價(jià)值。（黃小林）
萬安幼兒園,四川天府新區(qū)學(xué)前家校協(xié)同
