為促進(jìn)新區(qū)融合教育優(yōu)質(zhì)普惠發(fā)展，3月22日上午，四川天府新區(qū)在麓湖小學(xué)順利召開了以“尊重差異 多元融合”為主題的2024年度特殊教育暨融合教育工作會(huì)議。
自2022年正式成為教育部—聯(lián)合國兒童基金會(huì)義務(wù)教育段融合教育試點(diǎn)區(qū)以來，天府新區(qū)一直高度重視融合教育工作的開展，在深刻理解“要尊重每一個(gè)兒童的主體存在”這一融合教育內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持以項(xiàng)目為抓手，扎實(shí)系統(tǒng)推進(jìn)區(qū)域融合教育工作，充分發(fā)揮融合教育效能，努力讓每一個(gè)孩子平等共享優(yōu)質(zhì)教育、公平參與社會(huì)生活。
學(xué)校參與，和衷共濟(jì)添動(dòng)力
融合教育是文明進(jìn)步的產(chǎn)物，是一個(gè)國家教育發(fā)展和文明程度的具體體現(xiàn)，更是現(xiàn)代化教育進(jìn)程高質(zhì)量發(fā)展的重要抓手。學(xué)校作為傳承人類文明成果的主體之一，需主動(dòng)參與、積極探索融合教育的發(fā)展路徑。會(huì)議上，十一學(xué)校和麓湖小學(xué)代表天府新區(qū)融合教育示范學(xué)校分享了各自在融合教育領(lǐng)域的具體做法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。十一學(xué)校副校長田華介紹學(xué)校基于“通用學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)”理念開展的在課堂改造方面的實(shí)踐與思考。麓湖小學(xué)校長黃麗娟重點(diǎn)講解學(xué)校在構(gòu)建三級(jí)支持體系方面進(jìn)行的全方位、多層次改革，展示了學(xué)校以兒童為中心的融合教育支持體系實(shí)踐成果。隨后，與會(huì)人員分列成三隊(duì)，在麓湖小學(xué)老師的帶領(lǐng)下，參觀校園融合教育環(huán)境。
十一學(xué)校副校長田華分享融合教育課堂改造經(jīng)驗(yàn)
麓湖小學(xué)校長黃麗娟分享融合教育支持體系成果
與會(huì)人員參觀麓湖小學(xué)融合教育環(huán)境
專家指導(dǎo)，運(yùn)籌帷幄把方向
踐行融合教育理念、推動(dòng)融合教育發(fā)展是一個(gè)長期的、復(fù)雜的過程，除了需要學(xué)校的參與，還需要融合教育領(lǐng)域?qū)＜业囊I(lǐng)。為此，天府新區(qū)邀請(qǐng)了華東師范大學(xué)融合教育研究院名譽(yù)院長汪海萍教授進(jìn)行以“理解融合教育及其發(fā)展”為主題的線上指導(dǎo)。汪教授通過剖析國內(nèi)外相關(guān)案例，帶領(lǐng)大家深刻理解融合教育的內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)融合教育不僅要承認(rèn)孩子的主體性、差異性，關(guān)注每一個(gè)孩子的特殊教育需要，更要注重對(duì)孩子的賦能和滋養(yǎng)。汪教授指出，在意識(shí)上，需充分認(rèn)識(shí)到辯證思維的重要性、“融合”的復(fù)雜性和模糊性，避免非此即彼，做到務(wù)實(shí)具體。在融合教育實(shí)踐的過程中，需充分利用公園城市優(yōu)勢(shì)，結(jié)合社區(qū)與學(xué)校自有特色和資源，構(gòu)建兒童友好課程，尊重差異、多元融合。
領(lǐng)導(dǎo)部署，奮楫揚(yáng)帆啟新程
基于對(duì)區(qū)內(nèi)融合教育目前實(shí)踐成果的回顧和對(duì)今后探索藍(lán)圖的擎畫，天府新區(qū)社事局相關(guān)負(fù)責(zé)同志在會(huì)議最后向全體與會(huì)人員做了2023年度工作總結(jié)及2024年度工作部署。他表示，過去一年，新區(qū)融合教育發(fā)展進(jìn)一步增強(qiáng)、普及水平進(jìn)一步提高，融合教育保障水平進(jìn)一步提升，2024年，新區(qū)將堅(jiān)持以“問題”為導(dǎo)向，以“多元融合”為目標(biāo)，以“五個(gè)聚焦”為主線，深入開展殘疾兒童少年入學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)評(píng)估、特需學(xué)生巡回支持摸排、共享資源教師技能培訓(xùn)、融合教育支持中心云平臺(tái)應(yīng)用等具體工作。
此外，他重申了天府新區(qū)對(duì)特殊教育和融合教育的重視，強(qiáng)調(diào)了融合教育在新區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展中的重要作用，說明了社事局、資源中心等相關(guān)部門在新區(qū)特殊教育及融合教育工作中的角色定位，表示相關(guān)部門將竭盡全力助力各校開展融合教育工作。
天府新區(qū)將一直秉承“融合教育不能局限于對(duì)存在問題的解碼，而是對(duì)這條路上存在的‘可能性’都寫上新區(qū)答案�！钡睦砟睿_保教育資源全面惠及、教育成果平等面向、教育過程全程陪伴、教育效能深度助力每一個(gè)孩子，持續(xù)為特殊教育和融合教育的蓬勃發(fā)展把薪助火、添磚加瓦。（張盈 孫林馨 黃小林）
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