在2024年成都市政府工作報(bào)告中提出，要“辦好人民滿意教育”，“豐富大中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)，讓更多孩子告別‘小焦慮’、不當(dāng)‘小胖墩’、不戴‘小眼鏡’”！
這些童趣十足的語(yǔ)言，也在市人大代表中引起廣泛討論。2日，記者聯(lián)系上三位教育行業(yè)的市人大代表，從“小焦慮”“小胖墩”“小眼鏡”中“讀出”兒童教育發(fā)展的期許和方向。
有童趣
“飽含對(duì)孩子全面可持續(xù)發(fā)展的期待”
“當(dāng)時(shí)看到‘小焦慮’‘小胖墩’和‘小眼鏡’這幾個(gè)詞的時(shí)候，我第一感覺就是充滿童趣，沒想到這樣的表述會(huì)出現(xiàn)在政府工作報(bào)告里。實(shí)際上我們可以看到這幾個(gè)詞匯背后，政府對(duì)于孩子全面可持續(xù)發(fā)展的期待，通過孩子氣的詞匯表述出來。作為教育工作者，我頓覺親切�！背啥际腥舜蟠�、成都市東城根街小學(xué)黨總支書記、總校長(zhǎng)賴晗梅笑道。
賴晗梅從事教育行業(yè)多年，在她看來，“小焦慮”“小胖墩”“小眼鏡”是校園里存在的現(xiàn)象�！捌鋵�(shí)最近幾年都有，戴眼鏡的孩子比較多，孩子的體能、體質(zhì)也不是特別強(qiáng)，還有一些孩子在心理健康上都需要全面的保護(hù)。正是基于對(duì)校園這些問題的發(fā)現(xiàn)，（這些詞匯是）反映了對(duì)下一代的關(guān)心和呵護(hù)。”
賴晗梅認(rèn)為，告別“小焦慮”主要是讓孩子身心健康，不當(dāng)“小胖墩”主要是關(guān)心孩子的體質(zhì)健康，不戴“小眼鏡”主要是對(duì)孩子視力的保護(hù)�！翱雌饋硎菧\顯的三層意思，實(shí)際上是對(duì)孩子全面可持續(xù)發(fā)展的一種期待，政府對(duì)孩子的身心健康是非常關(guān)注和重視的。”
呵護(hù)少年兒童身心健康，成都以及各學(xué)校已有舉措。在管理機(jī)制上，2023年成都教育局發(fā)布了《關(guān)于合理安排作息時(shí)間促進(jìn)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的通知》，其中明確：“堅(jiān)持健康成長(zhǎng)至上、家校社協(xié)同，合理安排中小學(xué)生作息時(shí)間�！本唧w在開課時(shí)間上，小學(xué)上午第一節(jié)課行課時(shí)間一般不早于早上8點(diǎn)20分，中學(xué)一般不早于8點(diǎn)。在課時(shí)安排上，“切實(shí)保障體育課時(shí)，學(xué)校每天統(tǒng)一安排不少于30分鐘大課間體育活動(dòng)。堅(jiān)持每天上、下午各組織一次眼保健操，每次5分鐘�！�
在師資配備上，以賴晗梅所在的成都市東城根街小學(xué)為例，學(xué)校配備了專門的心理課程、專職的心理學(xué)教師，學(xué)校還專門對(duì)班主任、家長(zhǎng)做了相應(yīng)的培訓(xùn)和支持。
接地氣
“對(duì)孩子德智體美勞全面發(fā)展的詮釋”
“政府工作報(bào)告里面這句話說得特別好，特別接地氣，也說到了我們基礎(chǔ)教育工作者的心里�！背啥际腥舜蟠�、成都市棕北中學(xué)黨總支書記丁世明表示。“這就是讓我們孩子做‘兩強(qiáng)’學(xué)子：身體強(qiáng)壯，心理強(qiáng)大。告別‘小焦慮’、不當(dāng)‘小胖墩’、不戴‘小眼鏡’就是對(duì)孩子德智體美勞全面發(fā)展的詮釋。”
不當(dāng)“小胖墩”，“就是學(xué)校保證孩子體育運(yùn)動(dòng)時(shí)長(zhǎng)，通過健康數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)，讓孩子控制體型，關(guān)注孩子健康指標(biāo)�！倍∈烂鞅硎�，“不戴‘小眼鏡’，實(shí)際上就涉及對(duì)孩子視力的保護(hù)。近年來我們根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近視率從小學(xué)到高中還是持續(xù)上升趨勢(shì)，我們必須要把趨勢(shì)控制住，讓近視率降下來�！�
丁世明也看到了政府的決心。去年在武侯區(qū)每個(gè)學(xué)校推行的智慧燈光，把更柔和、更科學(xué)、更不傷眼的燈光引入大大小小的教室，保護(hù)孩子視力。在學(xué)校層面，開展了專業(yè)的心理課程，聯(lián)合專家團(tuán)隊(duì)對(duì)每一個(gè)學(xué)生每學(xué)期開展心理健康測(cè)試量表，“一生一策，一人一檔。通過專業(yè)的人士、家長(zhǎng)、班主任老師、科任老師、心理專業(yè)老師的分工，去關(guān)心每一個(gè)年級(jí)每一個(gè)班每一個(gè)孩子，給出科學(xué)建議。”
丁世明也建議，家長(zhǎng)和學(xué)校都要齊心協(xié)力來當(dāng)好監(jiān)管者的角色，“家長(zhǎng)作為監(jiān)護(hù)者，一定要把晚上以及節(jié)假日的時(shí)間控制好，保證孩子充足的睡眠�！�
共期許
“把跨學(xué)科學(xué)習(xí)變成日常孩子的生活”
“在政府工作報(bào)告當(dāng)中看到這句話，作為一名校長(zhǎng)，也作為一名老師，我認(rèn)為這應(yīng)該是符合全社會(huì)共同期許的。”成都市人大代表、成都市新津區(qū)牧山新城小學(xué)校書記、校長(zhǎng)賴敏表示，這與《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》相契合。“這是在強(qiáng)化學(xué)科實(shí)踐，強(qiáng)化跨學(xué)科主題教育�！�
修訂后的《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)》與此前的相比，優(yōu)化了課程設(shè)置。整合小學(xué)原品德與生活、品德與社會(huì)和初中原思想品德為“道德與法治”，進(jìn)行九年一體化設(shè)計(jì)；科學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)開設(shè)起始年級(jí)提前至一年級(jí)；落實(shí)中央要求，將勞動(dòng)、信息科技及其所占課時(shí)從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中獨(dú)立出來。
賴敏認(rèn)為，政府工作報(bào)告也給教育者指明了方向，“在咱們學(xué)校的教育教學(xué)工作當(dāng)中，我們應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)立德樹人，重視五育融合，關(guān)心（孩子）成長(zhǎng)中的煩惱，去減輕孩子們的學(xué)習(xí)壓力，再把勞動(dòng)教育豐富起來，這樣就可以讓孩子們告別‘小焦慮’。孩子不焦慮了，家庭和諧了，社會(huì)老百姓的幸福指數(shù)才會(huì)越來越高�！�
賴敏也向家長(zhǎng)和孩子提建議，“人工智能時(shí)代給教育帶來了巨大挑戰(zhàn)，孩子們要從應(yīng)試教育的桎梏中跳出來，向生活學(xué)習(xí)，向世界學(xué)習(xí)。打破學(xué)校的邊界，把跨學(xué)科的學(xué)習(xí)變成日常孩子的生活，我覺得這樣才可以減除我們的‘小焦慮’。對(duì)于家長(zhǎng)而言，家長(zhǎng)其實(shí)是教育的同盟軍，也是孩子的第一任老師，所以家長(zhǎng)言傳身教成為學(xué)習(xí)之人，要知道孩子身邊人、身邊事都是學(xué)習(xí)的資源�！�
成都市,政府工作報(bào)告,這句話里,教育工作者,讀出什么
