冬意漸濃，時光清淺，擷一束光陰，拂過心間。2024年1月24日，為了促進學生核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展，提高課堂教學質效，提升學校綜合育人能力，大邑縣北街小學語文組全體教師齊聚學校夢想教室，開展“121語文情趣課堂的學習與探討”活動。
首先，楊敏老師向大家解說什么是情趣課堂的三重境界。第一是合格情趣課，正確落實基本環(huán)節(jié)，教學有效；第二是優(yōu)質情趣課，合理運用基本環(huán)節(jié)，教學高效；第三是魅力情趣課堂，靈活運用基本環(huán)節(jié)，教學無痕。這應該是每位教師追求的教學樣態(tài)。
接下來，各年級組老師們認真仔細研讀北街小學“121情思交融”情趣課堂教學評價表，進行思考，結合當前語文課堂研究方向，討論修改。其中，老師們的任務：“1”是確定一個教學主流價值觀，即“以生為本”；“2”是抓緊課堂的兩個核心點，即“情”和“思”；“1”是達成一種理想的狀態(tài)，即“樂學樂教”。研讀后，教師們結合本年級實際，對“121”情趣課堂的教學評價表進行探討與交流，寫出了自己的修改意見。
最后，任倩老師說到從2009年提出“情趣課堂”概念至今的艱苦歷程，一代又一代的北小人堅定地實施情趣教育，探索情趣課堂，走在情趣教育的路上。任老師還推薦《晏子使楚》和《馬拉松》的教學設計，并以此為例子給老師們講解了“121”情趣課堂的操作流程，近幾年信道北小老師們對“121”情趣課堂有了初步的了解，經(jīng)歷情趣課堂研究的老師們也有了更深入的認識。今后的教學中老師們將繼續(xù)遵循情趣教育的理念，積極構建科學高效的語文課堂，提升學生的語文核心素養(yǎng)。
采他人之石以攻玉，納百家之長以厚己。作為情趣教育的踐行者，要尋求有真味、情味、趣味、韻味的工作和生活姿態(tài)。作為北小人，熱愛生活，不悲觀；善于合作，不孤獨；學養(yǎng)豐厚，不淺��；愛好廣泛，不單調(diào)；志向高遠，不糊涂。在漫漫教學教研路上，教師們將繼續(xù)互學互研，學中進步，研中成長，讓語文教學成為教育路上一道美麗的風景線！（張紅）
大邑縣北街小學,學科融合共探討,情思交融促成長
