漫漫家訪路，殷殷師者心。家訪是維系教師、家長(zhǎng)和學(xué)生的橋梁和紐帶，是家校協(xié)同育人的重要途徑，是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要舉措。為密切家校聯(lián)系，強(qiáng)化家庭教育指導(dǎo)，提升家校共育水平，切實(shí)發(fā)揮家校育人合力，黃水小學(xué)結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，于2023年11月15日起，進(jìn)一步落實(shí)“家校共育，潤(rùn)澤成長(zhǎng)”的家庭教育指導(dǎo)策略研究暨家庭教育周入戶(hù)家訪工作。
前期，學(xué)校細(xì)致部署，班輔教師提前聯(lián)系家長(zhǎng)確定好家訪時(shí)間，老師們?cè)趯W(xué)生表現(xiàn)、家庭教育指導(dǎo)、家校攜手等方面進(jìn)行認(rèn)真梳理，做好受訪學(xué)生情況分析，有針對(duì)性地?cái)M定本次家庭教育指導(dǎo)主要內(nèi)容和策略。其中重點(diǎn)深入“心理問(wèn)題、單親、重組、留守、貧困”等九類(lèi)學(xué)生家庭，了解其家庭實(shí)際困難，積極開(kāi)展幫扶工作。
低段老師們?cè)诩以L過(guò)程中，細(xì)致了解學(xué)生平時(shí)課外閱讀、親子交流、“家庭日”安排等情況；同時(shí)認(rèn)真了解家長(zhǎng)的期許，傾聽(tīng)家長(zhǎng)的困惑，在時(shí)間管理、同伴交往、習(xí)慣培養(yǎng)、安全教育等方面給家長(zhǎng)提供指導(dǎo)與建議，與家長(zhǎng)在觀念上達(dá)成共識(shí)，行動(dòng)上凝聚合力。
中段老師們?cè)诩以L中，除了就孩子在家的學(xué)習(xí)進(jìn)行了解外，更側(cè)重于和家長(zhǎng)探討孩子的時(shí)間管理、手機(jī)使用、情緒情感、心理品質(zhì)等話題，及時(shí)解答家長(zhǎng)心里的困惑，肯定孩子的“閃光點(diǎn)”，指出孩子的“發(fā)展點(diǎn)”，在這場(chǎng)“潤(rùn)澤”的教育中雙向奔赴。
高段則以“解決家長(zhǎng)困惑，潤(rùn)澤孩子健康成長(zhǎng)”為出發(fā)點(diǎn)，了解孩子的心理動(dòng)態(tài)和表現(xiàn)情況。面對(duì)孩子小升初，家長(zhǎng)如何緩解陪伴中的焦慮；家有孩子“青春期”“叛逆期”，家長(zhǎng)如何和孩子平等交流對(duì)話等，都在家訪中得以細(xì)致探討。
老師們通常在孩子放學(xué)回家后再到每個(gè)孩子的家中，與家長(zhǎng)耐心交流孩子的學(xué)習(xí)情況以及心理狀況，深入溝通教育問(wèn)題，共商指導(dǎo)孩子心理健康發(fā)展的良好對(duì)策，老師們?cè)诩彝ソ逃笇?dǎo)方面提供切實(shí)的策略建議。通過(guò)教育理念的碰撞交流，增進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的信任，感受到老師的關(guān)愛(ài)和學(xué)校的溫暖。
入戶(hù)家訪雖然結(jié)束，家訪工作還在繼續(xù)，老師們及時(shí)對(duì)本次入戶(hù)家訪家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)效果進(jìn)行總結(jié)，填寫(xiě)班隊(duì)工作手冊(cè)入戶(hù)家訪記錄表，及時(shí)總結(jié)調(diào)整自己的教育方式，通過(guò)典型案例的分析撰寫(xiě)好家訪案例，為后續(xù)的家校溝通奠定了良好基礎(chǔ)，為黃小學(xué)子一生的幸福成長(zhǎng)蓄力。（孫林馨）
黃水小學(xué),入戶(hù)家訪工作,家庭教育周
