學習新課標，努力讓學科核心素養(yǎng)在課堂教學中生根發(fā)芽。成都市華西小學學科教研組認真學習，積極實踐，共研共進。
美術組
美術組楊雪老師執(zhí)教《筆的世界》
美術組三位老師，反復鉆研教材、磨課、試講。雖然這節(jié)課對于學生而言，設計的概念有些陌生，但是本課的教學正是以設計筆為出發(fā)點進而培養(yǎng)觀察分析能力，了解設計理念，提高設計意識，學會簡單的設計方法，并將設計理念運用到自己的設計中，創(chuàng)造出更有創(chuàng)意的作品，進而培養(yǎng)創(chuàng)新精神，養(yǎng)成善于關注身邊事物的習慣。一節(jié)共同學習與研究的課，讓美術組所有老師都覺得受益匪淺。
音樂組
音樂組郭思言老師執(zhí)教一年級上冊《快樂的小笛子》
整堂課圍繞在新課標學段目標下設定，新課標的學段目標中，明確將一、二年級的音樂課定位于唱游課，其中的這個“游”字，指的是律動、游戲、表演。音樂組通過對教材的梳理，整理出本單元要達到的能力素養(yǎng)：學生能夠準確聽辨2/4、3/4拍子，并且身體能隨拍子做出律動。課堂也通過具象化的動作幫助學生感知抽象的音樂要素。設計邏輯清晰的教學活動，讓學生沉浸式感受了這堂音樂歌唱課。
英語組
英語組楊燕菲老師執(zhí)教《Unit 4 Asking for Help》
基于大單元整體設計，圍繞核心素養(yǎng)，本課從構建單元育人藍圖——分析單元教學目標——確定語篇教學目標——明確課時教學目標，一步一步環(huán)環(huán)相扣，展現(xiàn)了單元整體教學的科學性、邏輯性和關聯(lián)性。
“教而不研則淺，研而不教則空。”通過這樣的教研組學習、研究、探討的方式，促進了華西小學教師對新課標的認識與運用。對于提升教師素養(yǎng)，打造優(yōu)質學科教研組，也有了一定的促進作用。（賴波）
踐行新課標,賦能新課堂,華西小學學科教研組在行動
