金秋九月，丹桂飄香。為推進(jìn)教與學(xué)方式變革，著力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，推動學(xué)校項目式學(xué)習(xí)的實踐和探索，10月25日上午，成華區(qū)全體數(shù)學(xué)教師齊聚海濱小學(xué)，采用“線上（全國直播）+線下”相結(jié)合的方式進(jìn)行“國培計劃（2023）1+1+10學(xué)習(xí)研究成長共同體項目”——小學(xué)數(shù)學(xué)項目式學(xué)習(xí)設(shè)計驗收展示活動。
展示活動的籌備始于今年暑期數(shù)學(xué)研修活動，全區(qū)共同學(xué)習(xí)項目式學(xué)習(xí)，各校鏈接課標(biāo)、教材與學(xué)情，進(jìn)行項目式學(xué)習(xí)活動的設(shè)計。在激烈的角逐中，四川交響樂團(tuán)附屬小學(xué)數(shù)學(xué)組的項目式學(xué)習(xí)案例——《收支有道 得舍有理》脫穎而出，成功獲得第一批成果展示的機(jī)會。
問渠那得清如許，為有源頭活水來
項目式學(xué)習(xí)，打破傳統(tǒng)學(xué)科的學(xué)習(xí)框架，通過問題導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主生成、自我成長，具有綜合性、創(chuàng)造性、探究性等特點，是教育改革的一個重要趨勢。為將項目式學(xué)習(xí)落地，學(xué)校數(shù)學(xué)組的老師們利用暑假認(rèn)真研讀了夏雪梅教授的《PBL項目化學(xué)習(xí)設(shè)計：學(xué)習(xí)素養(yǎng)視角下的國際與本土實踐》和[美]蘇西·博斯的《項目式教學(xué)》，為新學(xué)期項目式學(xué)習(xí)的順利開展打下良好的理論基礎(chǔ)。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行
“真理=理論+實踐”，在扎實的理論儲備后，就需要實踐項目式學(xué)習(xí)。項目式學(xué)習(xí)強調(diào)真實情境，學(xué)生在真實情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，運用所學(xué)知識解決問題。因此項目式學(xué)習(xí)的問題應(yīng)當(dāng)來源于學(xué)生自身。
數(shù)學(xué)組的老師們通過日常與同學(xué)、家長的聊天挖掘項目式學(xué)習(xí)主題，通過交談發(fā)現(xiàn)“學(xué)生缺乏總體規(guī)劃自己金錢的能力”。家長對此很頭疼，學(xué)生對此也很無奈。因此“如何教會學(xué)生管理好個人零花錢”迫在眉睫，于是陳科、陳興梅、李秋鳳、王文瑩、彭建強五位老師一拍即合，組建項目式學(xué)習(xí)研修團(tuán)隊。五位教師確定了《收支有道 得舍有理》項目式學(xué)習(xí)主題，以期學(xué)生在真實的情境中解決問題，最終發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)意識、應(yīng)用意識、法治觀念和健全人格。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來
五位教師認(rèn)真研讀課標(biāo)、理解教材、分析學(xué)情，以核心問題引領(lǐng)確定本項目的本質(zhì)問題與驅(qū)動性問題，聚焦項目目標(biāo)開展項目設(shè)計研討。
隨后學(xué)校數(shù)學(xué)組多次開展教研，研討項目設(shè)計是否合理、項目過程是否完善、項目評價是否全面。
經(jīng)歷多次研討、修改、完善。最終形成了較為完善的項目式學(xué)習(xí)設(shè)計！
在本次匯報展示活動中，陳科、陳興梅、李秋鳳、王文瑩、彭建強五位老師從整體構(gòu)思、項目介紹、項目實施、特色說明四個方面進(jìn)行詳細(xì)地解說。
學(xué)校數(shù)學(xué)組的本次項目活動展示，得到了全場教師的熱烈喝彩。數(shù)學(xué)組的成員們也在本次項目式學(xué)習(xí)活動設(shè)計的過程中深受啟發(fā)，收獲頗多。
知是行之始，行是知之成。教研在路上，教育才能闊步前行。在專家的引領(lǐng)下，四川交響樂團(tuán)附屬小學(xué)數(shù)學(xué)組的每一位老師將在項目式學(xué)習(xí)的路上勠力同心，勇往直前，力爭實現(xiàn)學(xué)生的最優(yōu)發(fā)展。（陳海燕）
展示項目式學(xué)習(xí)成果,四川交響樂團(tuán)附小,數(shù)學(xué)組
