為加速推進(jìn)區(qū)域融合教育工作，10月18日，成都市特殊教育資源中心專家組雷英、劉敏和周蓉幀一行赴天府新區(qū)籍田小學(xué)對天府新區(qū)隨班就讀工作開展業(yè)務(wù)督導(dǎo)。天府新區(qū)資源中心相關(guān)負(fù)責(zé)同志、社區(qū)治理和社事局教育處、教科院相關(guān)同志和抽檢學(xué)校融合教育管理人員參與了本次督導(dǎo)評估。
專家組一行通過“一查一看一聽”的方式，實地察看了籍田小學(xué)資源教室的建設(shè)使用、康復(fù)設(shè)備配備和校園無障礙環(huán)境打造情況；翻閱了籍田小學(xué)、南湖小學(xué)和太平小學(xué)隨班就讀學(xué)生檔案，跟蹤了解了個案IEP制定情況；聽取了隨班就讀教師對教學(xué)情況和管理情況的介紹，并與分管行政、資源教師進(jìn)行了現(xiàn)場溝通。
隨后，督導(dǎo)專家組對本次督查結(jié)果進(jìn)行了現(xiàn)場反饋交流。督導(dǎo)組專家從融合教育制度制定、學(xué)生IEP制定與落實、資源教室運(yùn)作等方面對新區(qū)隨班就讀工作給予高度肯定。同時，也就新區(qū)融合教育的內(nèi)涵發(fā)展、IEP編寫與實施、特色創(chuàng)新等方面進(jìn)一步提升提出了專業(yè)的建議和指導(dǎo)。
最后，資源中心相關(guān)負(fù)責(zé)同志對專家組提出的寶貴建議表達(dá)感謝，并表示后期將基于問題不斷優(yōu)化完善，以“適宜融合”為目標(biāo)，以“質(zhì)量”為重點，以“1+3+4+N”的融合教育推進(jìn)模式為主線，擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)，構(gòu)建公園城市融合教育新樣態(tài)。
一個區(qū)域的社會文明，表現(xiàn)在愛的無差別輻射；一所學(xué)校的辦學(xué)文化，表達(dá)在愛的融合同行。在“辦好特殊教育”的新時代背景下，開展好隨班就讀工作是推進(jìn)融合教育的重要路徑。資源中心作為區(qū)域內(nèi)提供特殊教育指導(dǎo)和支持服務(wù)的專門機(jī)構(gòu)，將以本次督導(dǎo)為契機(jī)，以督導(dǎo)促提升，進(jìn)一步提升新區(qū)融合教育理念的價值引領(lǐng)、進(jìn)一步增強(qiáng)資源中心的支持能力、進(jìn)一步完善融合教育的支持保障體系，持續(xù)探索具有天府特色的融合教育路徑，為創(chuàng)建“適合每一個”“幸福每一家”的新區(qū)融合教育而努力。（黃小林 通訊員 張潔）
四川天府新區(qū)特殊教育學(xué)校,隨班就讀
