為促進和盛小學教師的專業(yè)化成長，強化教師的校本研修能力，扎實有效地開展課題研究，使教師能夠教中研、研中思、思中悟，切實解決工作中的一些困惑與問題。以交流經(jīng)驗為出發(fā)點，進一步提高我校教師的科研意識和科研能力，在陳黎明主任的組織安排下于9月28日下午開展了校級小課題階段成果匯報。
各個小課題負責人分別就課題的研究內(nèi)容、研究進展、初步成效及研究困惑進行了匯報。并結(jié)合教學實際及學生的成長收獲進行分享，可謂精彩紛呈，尤其是將理論陳述與課題案例相結(jié)合，圖文并茂地展示了課題組成員們嚴謹踏實的工作態(tài)度和精益求精的工作作風。
安全自護組《小學生安全進行課間活動的策略研究方案》
藝術(shù)組《基于核心素養(yǎng)的小學美術(shù)音樂學歷案學科化設(shè)計與實施研究——音樂美術(shù)教學活動中提問的有效性研究》
行為自律組《農(nóng)村小學學生文明就餐行為的策略研究》
生活自理組《基于生活自理能力培養(yǎng)的農(nóng)村小學生自我服務(wù)性勞動能力的實踐研究——以低段為例》
學習自能（中段數(shù)學）組的《雙減背景下通過設(shè)計鞏固性作業(yè)達成學生學習自能的實踐研究——以平面圖形面積為例》
責任自擔組的《提升小學生佩戴紅領(lǐng)巾的榮譽感的策略研究》
體育組的《開展和盛小學體育選項走班制的實踐研究》
語文組的《“雙減”背景下農(nóng)村小學語文低段學生自主識字教學研究》
學習自能（高段數(shù)學）組的《雙減背景下以〈圖形與幾何〉板塊為例 提升審題技巧促進農(nóng)村高段學生學習自能的實踐研究》
學習自能（低段數(shù)學）組的《新課標理念下規(guī)范農(nóng)村低段學生數(shù)學語言表達提升邏輯思維能力》
在每一位老師完成課題階段性成果匯報后，陳黎明主任分別就各個小課題存在的問題、以及需要改進的地方逐一進行了詳細的點評，精準的指導(dǎo)。特別指出安全自護組的小課題階段匯報值得其他課題組學習借鑒。希望各個小課題組能把研究落到實處，不要流于表面。
科研載道，行在路上，通過本次課題交流分享活動的開展，教師之間不僅獲得了互相學習的機會，同時對課題研究有了更清晰更深入的認識和理解，也必將繼續(xù)在課題研究中深耕細作、學思并用，聚焦真問題、開展真研究，做有情懷的教育追光者。
