為繼續(xù)強(qiáng)化教師的基本專業(yè)技能，助力教師領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)核心思想，準(zhǔn)確把握其新變化、新要求，成都高新區(qū)西芯小學(xué)繼“課標(biāo)”知識(shí)競賽后，特舉辦本次核心素養(yǎng)下的單元作業(yè)設(shè)計(jì)大賽。2023年7月4日，“學(xué)課標(biāo) 見成長”之單元作業(yè)設(shè)計(jì)決賽在多功能廳舉行，學(xué)校邀請(qǐng)到了高新區(qū)高堅(jiān)督學(xué)，全體教師參加了本次比賽。
二年級(jí)語文組作業(yè)設(shè)計(jì)主題為《傳統(tǒng)文化我當(dāng)先》，選自統(tǒng)編版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第三單元。作業(yè)設(shè)計(jì)以單元整合設(shè)計(jì)流程為主，以語文核心素養(yǎng)為統(tǒng)向，制定單元整體目標(biāo)，明晰單元整體任務(wù)，單元作業(yè)設(shè)計(jì)分為基礎(chǔ)性作業(yè)、提升性作業(yè)和綜合性作業(yè)等，創(chuàng)設(shè)生活化情境，確定作業(yè)屬性，優(yōu)化整合作業(yè)實(shí)施，形成單元整合作業(yè)。組內(nèi)五位老師分別從《神州謠》《傳統(tǒng)節(jié)日》《“貝”的故事》《中國美食》、口語交際以及語文園地等方面展示了單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)和學(xué)生作品，進(jìn)一步升華主題，達(dá)到學(xué)科育人目的。
音樂組作業(yè)設(shè)計(jì)為人音版音樂五年級(jí)下冊(cè)第六單元《百花園》。他們以“百花園”為情景主題，選編了兩首中國民歌和兩首中外器樂作品為學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在音樂中享受百花的“花容、花資、花香、花語”，體驗(yàn)音樂中描繪大自然百花之美的奇妙。作業(yè)設(shè)計(jì)整體力圖利用生動(dòng)的音樂形象吸引學(xué)生，運(yùn)用生動(dòng)的音樂活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生積極參與聽、唱、畫、奏、演、舞等豐富的音樂實(shí)踐活動(dòng)，課時(shí)任務(wù)層層遞進(jìn)，在音樂活動(dòng)中提高學(xué)生的聽覺、表現(xiàn)及演奏能力實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的提升。
英語組以人教版四年級(jí)下冊(cè)第六單元Countries為例展開作業(yè)設(shè)計(jì)闡述，作業(yè)背景圍繞世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)這一社會(huì)熱點(diǎn)，學(xué)生化身為小小志愿者，需要用英語進(jìn)行接待并向運(yùn)動(dòng)員介紹成都特色和中國文化。單元6個(gè)課時(shí)分為3個(gè)主題；你好朋友“芯”手相牽、知己知彼“芯”語“芯”言和大運(yùn)成都“芯”火相傳。老師們堅(jiān)持以作業(yè)強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知和理解，培育學(xué)生知識(shí)遷移和綜合運(yùn)用能力。同時(shí)，在教學(xué)和作業(yè)中秉持學(xué)生中心理念和減負(fù)增效原則，形成英語作業(yè)設(shè)計(jì)多樣性、趣味性、分層性和實(shí)踐性四大特點(diǎn)。
精研作業(yè)、意蘊(yùn)初成，中段數(shù)學(xué)備課組以三年級(jí)下冊(cè)第五單元《面積》為載體，以“借度量之力，促量感生發(fā)”為主題進(jìn)行匯報(bào)。從設(shè)計(jì)明思路、作業(yè)貼生活、反思助成長、評(píng)價(jià)促發(fā)展4個(gè)方面展示作業(yè)設(shè)計(jì)。以結(jié)構(gòu)化知識(shí)題組代替散點(diǎn)式問題；以成都元素為紐帶，串聯(lián)真實(shí)情境；以數(shù)學(xué)實(shí)踐激發(fā)學(xué)生的探究欲望，提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力。從問題情境維度出發(fā)，融入成都元素：以感受成都非遺文化、走近成都大街小巷、融入成都慢生活的作業(yè)設(shè)計(jì)情境，串聯(lián)成單元作業(yè)。
四年級(jí)語文組分享了統(tǒng)編版教科書四年級(jí)下冊(cè)五單元《習(xí)作》作業(yè)設(shè)計(jì)，他們以《芯寶貝游天下》為大情境安排了“跟著名家去旅行”“與我結(jié)伴去旅行”兩個(gè)子任務(wù)。聚焦閱讀要素：了解課文按照一定順序?qū)懢拔锏姆椒ê土?xí)作語文要素，學(xué)習(xí)按游覽的順序?qū)懢拔锓治鼋滩�，編制了�?xí)作單元作業(yè)的目標(biāo)體系。各板塊緊扣語文要素，從整體性視角確定主題，將一個(gè)個(gè)零散的“寫景”習(xí)作要點(diǎn)串聯(lián)起來，層級(jí)式遞進(jìn)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，旨在最終提升學(xué)生的寫作能力。
各組匯報(bào)后，高新區(qū)高堅(jiān)督學(xué)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，肯定參與匯報(bào)的5個(gè)組以及全校老師為作業(yè)設(shè)計(jì)所做的努力，特別表揚(yáng)了西芯小學(xué)“雙減”各項(xiàng)工作較為完善。同時(shí)，高堅(jiān)督學(xué)基于“雙減”向老師們提出了要求：第一，在小學(xué)階段學(xué)生要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣；第二，教師一定要立足于課堂教學(xué)，與學(xué)生生活相結(jié)合；第三，要多方調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。最后，高堅(jiān)督學(xué)和趙笑梅校長為獲獎(jiǎng)備課組頒發(fā)了獲獎(jiǎng)證書。
作業(yè)具有教學(xué)功能和過程性評(píng)價(jià)作用，作業(yè)設(shè)計(jì)要遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，有意識(shí)地“減負(fù)提質(zhì)”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，主動(dòng)追求育人價(jià)值實(shí)現(xiàn)。本次比賽只是一個(gè)開始，學(xué)新課標(biāo)、“減負(fù)提質(zhì)”，西芯人一直在路上。路，雖遠(yuǎn)、雖難，但行則將至！（李林）
西芯小學(xué),聚焦單元作業(yè)設(shè)計(jì),探尋“減負(fù)提質(zhì)”之路
