3-6歲是幼兒性格形成的關鍵時期，也是幼小銜接習慣養(yǎng)成的重要階段。幼兒園有針對性地幫助幼兒做好身心、生活、社會和學習等多方面的準備，建立幼兒對小學的積極期待和向往。自從孩子進入大班下期以后，每一個生活環(huán)節(jié)，成都市雙流區(qū)金橋幼兒園的老師們都會借助班里的時鐘鼓勵孩子規(guī)劃自己的時間，引導幼兒建立時間觀念，最近班里有幾個小朋友總是來得很遲，他們的遲到引起了小朋友的一番討論。
“時刻”管理
一起討論遲到的原因
把遲到的原因畫出來
遲到了會怎樣？
小組討論
遲到的影響
不遲到的方法
把明天的衣服準備好
提前調(diào)好鬧鐘
“時刻”解密
讓孩子學會時間管理的第一步就是引導孩子理解時間的意義，小朋友通過觀察、擺弄時針、分針，認識了時鐘。
“時刻”定制
《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：幼兒在成人的幫助下能制定簡單的計劃并執(zhí)行。做計劃的過程對孩子來說是一種寶貴的學習，把安排的權利還給孩子。經(jīng)過孩子的討論，找到了不遲到的方法，也對不遲到進行了計劃安排。
一起做時間安排表
認真安排時間
入園前時間安排表
睡前時間安排表
“時刻”挑戰(zhàn)
為了幫助孩子們理解一分鐘、十分鐘有多長，孩子們開始了一系列的挑戰(zhàn)。
一分鐘挑戰(zhàn)
擦桌子
穿衣服
收拾玩具
掃地
課間十分鐘
和朋友一起看看植物、澆花
一起去玩滑滑梯
在操場上拍球、跳繩、游戲
時間對于大班的孩子而言是懵懂而有趣的，在對時間進行時間解密和體驗之后，孩子們都對自己的時間進行了計劃和安排，個個爭做時間管理大師。
“時刻”記錄
孩子建立了時間觀念以后，老師們鼓勵孩子8：10入園，進行晨間簽到打卡，在記錄自己入園時間的過程中慢慢學會珍惜時間，管理時間。
找到自己的小組
自主簽到
通過自主簽到，孩子們紛紛暗自“較量”，準時入園，遲到的現(xiàn)象也減少了很多，時間觀念也越來越強了，儼然成為了時間的小主人。
為了鼓勵孩子們合理安排時間，做到真正的時間管理，幼兒園還設置了“早到之星”。
時間會說話，它的聲音“滴答、滴答”；時間會記錄，它有每時每刻，每分每秒；時間會記憶，它會定格在我們美好的時刻。學會時間管理需要長期堅持，相信在日復一日的堅持中，孩子們一定可以做時間的主人。幼小銜接，我們時刻在路上……（江蕾）
幼小銜接,金橋幼兒園,“時刻”在路上
