近日，成都市溫江區(qū)實驗學(xué)校2023年4月“展-觀-議-評-學(xué)”教學(xué)常規(guī)展評活動在學(xué)校未來教室舉行。學(xué)校黨總支書記、校長文家富等行政領(lǐng)導(dǎo)及全體教師參與了此次活動。
學(xué)期開始，在區(qū)域大單元學(xué)歷案理念引領(lǐng)下，學(xué)校各教研組也嘗試將大單元理念融入作業(yè)設(shè)計中，創(chuàng)新作業(yè)類型，力求提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，不斷追求作業(yè)的育人價值。各教研組群策群力、大膽創(chuàng)新，作業(yè)展評亮點多多。
一、作業(yè)設(shè)計更新理念
1.創(chuàng)新類型，拓寬途徑
在本次展評活動中，除常規(guī)的書面作業(yè)外，許多教研組基于“新課標(biāo)、新課程”理念開始嘗試研究設(shè)計綜合實踐類等不同類型作業(yè)，不斷挖掘作業(yè)的育人價值。
2.鏈接生活，實踐運用
新課標(biāo)、新課程所倡導(dǎo)的重要理念之一就是讓學(xué)生在生活實踐中去學(xué)習(xí)。因此，老師們在作業(yè)設(shè)計中恰當(dāng)滲入生活化的元素對于落實核心素養(yǎng)具有重要作用。
3.學(xué)科融合，多元發(fā)展
“新課標(biāo)”特別提到：原則上各門課程用不少于10%的課時，設(shè)計跨學(xué)科的主題學(xué)習(xí)。本次的展評中，大家就欣喜地看到了不少跨學(xué)科融合的作業(yè)設(shè)計。
4.關(guān)注學(xué)段，重點突破
本次展評，低段老師更加注重孩子習(xí)慣的培養(yǎng)，如書寫習(xí)慣、審題習(xí)慣等；高段則注重思維的訓(xùn)練和知識的整合；英語學(xué)科將三至六年級42個小單元的內(nèi)容整合為7個主題大單元，幫助學(xué)生構(gòu)建結(jié)構(gòu)化、關(guān)聯(lián)化的知識體系，培養(yǎng)和發(fā)展了核心素養(yǎng)……
5、分層設(shè)計，進(jìn)階提升
老師根據(jù)學(xué)生不同的能力層級，設(shè)計了多個梯度、難易有別的作業(yè)，滿足了不同學(xué)生的發(fā)展需求。
二、作業(yè)批改夯實基礎(chǔ)
作業(yè)批改及時，規(guī)范批注，做到了全批全改和精細(xì)批改。老師們都盡量做到一般作業(yè)當(dāng)天批改，長時程的過程性作業(yè)在學(xué)習(xí)周期內(nèi)批改。老師們大都建立了作業(yè)批改臺賬，記錄都比較詳細(xì)。通過作業(yè)臺賬，全面了解和追蹤學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科知識的過手掌握情況。
三、評價反饋促進(jìn)提升
1.多維評價，家校共評
作業(yè)的評價反饋方面，由教師的單一評改，轉(zhuǎn)向了多維評價，家校共評。
2.及時反饋，互學(xué)提升
“教而不研則淺，展而不評則空。”利用周前會時間，溫江區(qū)實驗學(xué)校教科室主任蔡麗與老師們分享了本學(xué)期第一次展評的亮點，希望老師們能夠相互學(xué)習(xí)，取長補短。同時，她也希望老師們能夠在作業(yè)量的分層、增強作業(yè)的開放性和探究性等方面繼續(xù)探索研究，爭取設(shè)計出更加高質(zhì)量的作業(yè)。
高質(zhì)量的作業(yè)設(shè)計與實施，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)、鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容、發(fā)展學(xué)習(xí)力、提高綜合素養(yǎng)等都有明顯作用，是實現(xiàn)提質(zhì)增效、促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展、落實立德樹人根本任務(wù)的重要突破口。教師作為學(xué)科作業(yè)的設(shè)計者和實施者，要把“高質(zhì)量”時刻貫穿始終，才能真正做好作業(yè)評價的“加法”和“減法”。通過作業(yè)常規(guī)展評，老師們互學(xué)互鑒，收獲滿滿。（張紅 通訊員 蔡麗 秦滔 康治菡）
溫江區(qū)實驗學(xué)校,展評中學(xué)習(xí),教學(xué)中借鑒,常規(guī)中落實
