語(yǔ)文教研是一場(chǎng)詩(shī)意的修行。課堂是教師開(kāi)展教育活動(dòng)的主陣地，也是教師成長(zhǎng)的重要途徑，而聽(tīng)課評(píng)課是一種最直接、最具體、最經(jīng)常、也是最有效的研究提高課堂質(zhì)量的方法和手段。為切實(shí)提高語(yǔ)文教師業(yè)務(wù)水平，提高課堂效率，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)和學(xué)科核心素養(yǎng)。12月5日下午學(xué)校語(yǔ)文教研組召開(kāi)了語(yǔ)文教研活動(dòng)，本次活動(dòng)分低中高段在三個(gè)會(huì)場(chǎng)進(jìn)行，全體語(yǔ)文教師參加了此次活動(dòng)。
12月5日下午語(yǔ)文常規(guī)教研活動(dòng)，一二年級(jí)組語(yǔ)文老師們共同走進(jìn)了一年級(jí)楊玲老師的課堂《青蛙寫(xiě)詩(shī)》。這是一堂平實(shí)的課，扎實(shí)的課，設(shè)計(jì)思路清晰，主要抓住青蛙寫(xiě)詩(shī)來(lái)幫忙的小蝌蚪、水泡泡、一串水珠展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)、關(guān)鍵句子品讀感受逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)的作用，突破了本課的重難點(diǎn)。楊玲老師的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，板書(shū)十分直觀形象，符合兒童的心理特點(diǎn)。朗讀是語(yǔ)文課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)，它不僅是學(xué)生識(shí)記、理解課文的有效手段，也是提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和鑒賞水平的重要途徑。楊老師在課堂教學(xué)中也著力孩子們的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生去感悟句子中的意思，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文思維素養(yǎng)，達(dá)到了教學(xué)目的。（一年級(jí)李海霞）
四年級(jí)組彭文琦老師執(zhí)教《王戎不取道旁李》。先復(fù)習(xí)了文言文學(xué)習(xí)的方法，再深入學(xué)習(xí)文本。在解讀文本時(shí)，彭老師讓學(xué)生借助文本注釋、插圖、聯(lián)系生活實(shí)際等方法，自主理解文本的含義，再在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上補(bǔ)充圖片資料，讓學(xué)生直觀地感受詞句所表達(dá)的意思，更深入地理解人物的性格特征。同時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行了及時(shí)的訓(xùn)練，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高。課后，各年級(jí)的代表老師依次評(píng)課，對(duì)于彭老師的認(rèn)真準(zhǔn)備和各個(gè)環(huán)節(jié)巧妙的設(shè)計(jì)都表示了肯定，特別贊揚(yáng)彭老師對(duì)學(xué)生的關(guān)注和思維的引導(dǎo)，也提出了真誠(chéng)的建議。
最后語(yǔ)文學(xué)科組長(zhǎng)夏磊老師對(duì)本次教研活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)發(fā)言。她對(duì)彭老師課堂教學(xué)進(jìn)行了深入的分析和探討，既肯定了精彩之處，又提出了需要進(jìn)一步完善的地方，同時(shí)深入地探討了常態(tài)課如何更好地教學(xué)，才能體現(xiàn)語(yǔ)文的工具性和人文性，讓語(yǔ)文教學(xué)不僅提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)文知識(shí)素養(yǎng)，也培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。
課堂是教師的主陣地，是理念的實(shí)踐田。課堂最大的依據(jù)是課標(biāo)，最強(qiáng)的檢驗(yàn)是學(xué)生。 五年級(jí)組雷雅舒老師進(jìn)行了《憶讀書(shū)》課堂教學(xué)的課例展示。本節(jié)課較好地落實(shí)了閱讀要素和寫(xiě)作要素，以“交流梳理信息的方法”、“探尋冰心奶奶讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)”和“探究好書(shū)標(biāo)準(zhǔn)”三個(gè)活動(dòng)為主線，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中，能運(yùn)用多種方法梳理信息，并對(duì)提取的信息進(jìn)行歸納、整理，把握文章的主要內(nèi)容。雷老師教學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)、語(yǔ)言表達(dá)精煉，她通過(guò)圈畫(huà)關(guān)鍵詞、小組合作、聯(lián)系生活實(shí)際等方法，引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入文本，把握文章的主要內(nèi)容。同學(xué)們?cè)诶桌蠋煹闹敢拢瑢?duì)文章的內(nèi)容有了更深入的理解，越來(lái)越敢于表達(dá)自己的想法。
教研既是一次心靈的覺(jué)醒，也是一次詩(shī)意的修煉。我們堅(jiān)信，通過(guò)教研攜手、立足課堂的教研活動(dòng)，老師們會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展，以最質(zhì)樸的步伐，走出一條最堅(jiān)實(shí)的教育之路。
廣安區(qū)東方小學(xué),黨建重點(diǎn)工作督查調(diào)研,東方小學(xué)
